学生“快乐值日”的理由

　　学生“快乐值日”的理由

　　文/张敏

　　卫生值日是许多班主任头疼的日常琐事之一。

　　第一、我的地盘我作主。

　　我在平时的值日工作中发现，如果让一个组的学生去打扫班级卫生，学生就会你等我，我等你，非要等齐了才肯干活，一旦打扫不干净还会互相指责，不仅打扫质量不高，而且也不利于培养学生的班集体荣誉感。为此，开学初，我把班级劳动任务按区域或类型细化成块，设专人管理，采取学生自愿申报的原则，使每个学生的劳动任务明确。对于任务量相对较大的工作，我则引导学生自发组成合作组。这样，在劳动的同时也能够培养学生团结协作的精神。由于实行了岗位责任制，每位学生都拥有了属于自己的地盘，他们打扫的效率自然就提高了。

　　第二、以岗前培训代替简单批评。

　　很多学生在家里不做家务，所以他们做不好值日也在情理之中。我在开学之初，对班级中的每一个卫生岗位都进行了培训，并且提出了工作的质量标准，明确工作量与完成时限，提示工作的重点、难点，使每位学生都能明确自己的岗位职责。对于完成不好的学生不批评不责骂，而是手把手地教学生们扫地、拖地。教一遍不行，就再教一遍，直到教会为止。

　　第三、定几条不是奖励的“奖励”。

　　为了搞好班级卫生工作，许多老师面对没有做好值日的学生时，经常会采取扣分、罚值日、写检查等措施。但是，这些措施很容易使学生产生逆反心理，总感觉是老师在“逼”着他们做值日。我的做法是换一种“惩罚”形式，开学初和学生一起讨论定了几条不是奖励的“奖励”：如某同学忘记打扫卫生，就奖励给他一次为班集体做好事的机会，内容可以是出黑板报、布置美化教室等；对那些卫生打扫拖拉，没在规定时间内完成任务的学生，就奖励他们做一回“快乐天使”，给同学们带来快乐，内容可以是讲笑话，或是表演小品、相声等……适当惩罚没有完成好值日的学生，惩罚内容让受罚者自定，这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个改正错误，赢得大家谅解的机会。

　　经过一段时间的努力，学生们做值日的心态发生了质的变化。如今，我们班每天打扫卫生的时间只需要10分钟，平时也很少需要班主任过问，而且在调动学生卫生值日积极性的同时，也让学生在值日中产生了更高的情感体验，有助于推动班级向自主管理的较高层次发展。