班主任应重视自身“软实力”建设

　　班主任应重视自身“软实力”建设
　　
　　文/史振平
　　
　　当今的中小学生大多为独生子女，又生活在一个网络化、信息化、开放化的时代，性格中任性、自我、叛逆等问题日益突出，这无疑给班级管理工作增加了难度。

根据自身经历和长期的观察思考，笔者以为，作为承担班级和学生管理重任的班主任，应重视加强自身学识、人格魅力等“软实力”建设，这比单靠严格的制度、严厉的管教等“硬实力”来管理班级、“征服”学生效果更好、影响更持久。
　　
　　这些“软实力”包括以下五个方面：
　　
　　一、学识影响力。
　　
　　马卡连柯说过，“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，但不能原谅他的不学无术”。对班主任来说，更应具备渊博的学识。一是精深的学科专业知识。对于所任教的学科，应深入研究、系统掌握；并不断更新、完善、提升，做本学科教学的专家。如果连自己的学科教学都难以驾驭，就难以让学生信服。二是丰富的其他学科知识。对自己不任教的学科知识，也要有所了解，便于整体把握学生的学习情况。如果班主任能辅导学生其他学科的知识，那学生定会心悦诚服。三是扎实的教育学和心理学知识。做学生的思想工作、进行心理疏导是班主任的常规工作和基本功，因此必须认真学习，精心研究教育学、心理学。四是广泛的政治、经济、科技、文化等综合性知识。这些知识不一定都精通，但要有所涉猎。在课堂上、在与学生的交谈中，如能随时引经据典，出口成章，那学生定会刮目相看。班主任如果不如学生读书多、知识面广，其影响力定会大打折扣。
　　
　　但凡成功的班主任，都是学识渊博的大家，如教育家、著名班主任魏书生，全国优秀班主任、全国名师丁如许，全国首届十佳班主任、山东省2006年度十大教育创新人物王立华等，他们所积累的丰富学识让人钦佩。班主任应以这些大家为榜样，通过读书学习使自己日臻完善，做一个终身读书、终身学习者。这既是班级管理的需要，更是个人生命成长的需要。
　　
　　二、师能影响力。
　　
　　一个优秀的班主任首先应该具有出色的教育教学能力，尤其是要有精湛的课堂教学能力和卓越的教育教学业绩。要提高课堂教学能力，班主任必须做课堂教学改革的拥护者、推动者、实践者，努力打造优质高效课堂，让学生喜欢自己的课。一要精心备课，做到运筹帷幄。要认真备课标、备课程、备教材、备学情等，做到进课堂之前万事俱备，成竹在胸。二要精心上课，决胜千里之外。导人新课要匠心独运，讲授新课要脉络清晰，当堂训练要有的放矢，课堂小结要总结提升，让课堂充满精彩和活力。三是精心布置作业，诊断反馈有实效。作业内容要精选，题量要适中，批改要及时。四是创意创新，让教学过程智慧流淌。课堂设计要打破常规，教学过程要自然流畅，语言表达要有感染力，教学手段要多元化等。五是既会上学科课程课，又会上班队会课。尤其是班队会课，要做到内容丰富，形式多样，精彩纷呈，真正成为触动学生灵魂、引领学生生命成长的德育课。
　　
　　每一名成功的班主任，都是课堂教学的行家里手。魏书生在外讲课，面对新环境、新学生，总能游刃有余，驾轻就熟，取得满意的课堂教学效果。班主任要获得精湛的课堂教学技艺，既要磨炼硬功，又要改革创新，既要学习先进，又应结合实际，循序渐进，逐步提升。
　　
　　三、人格影响力。
　　
　　人格影响力即人格魅力，指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。当今社会，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。班主任的一言一行对学生影响深远，更要注重自身的人格魅力建设。
　　
　　那么，班主任应具备哪些崇高的人格魅力呢？笔者认为主要应包括以下七点：一要公平正义。不管学生长相丑俊、成绩优劣、家庭贫富，都要一视同仁、公平对待。在处理班级事务、调解同学纠纷时，要坚持原则，公平公正，不偏袒任何一方。二要诚实守信。要言行一致，说到做到，不能说话不算数，食言成习惯。三要与人为善。不管是和同事交往，还是与学生相处，要真诚善良，团结互助，和谐相处，不可钩心斗角，精于算计。四要为人谦逊。做人做事要谦虚谨慎，彬彬有礼，不可自我标榜，骄傲自满；目中无人。五要以身作则。身教胜于言教，要求学生遵守的，自己先遵守，要求学生做到的，自己先做到，时时事事以身作则，率先垂范。六要奋发有为。要有强烈的事业心和远大的理想，时刻保持开拓进取、昂扬向上的精神状态，不能凡事无所谓、消极应付。七要勇于担当。要有强烈的责任心、责任感，敢于负责，敢于担当，不能遇事逃避，推卸责任。
　　
　　所有教育家、成功的班主任都具有崇高的人格魅力，都是我们学习的楷模。一个在人格上被学生鄙视的班主任是不可能让学生喜欢、拥戴的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要想从内心深处“征服”学生，班主任必须加强个人修养，不断增强人格魅力。
　　
　　四、情感影响力。
　　
　　没有爱就没有真正的教育。普通教师要有爱心，班主任更要有爱心，要满含感情地开展班级工作。这种情感主要表现在以下方面：一是爱国家，爱集体。要时时处处维护大局、维护集体，不要动辄发表对国家、对社会、对学校不满的言论，从自身利益或者个别现象出发，利用网络或在公开场合，甚至在课堂上对集体和个人进行恶意攻击。二是爱天下苍生。要同情弱者、关心弱者，对国内外因发生地震、海啸、战争、瘟疫等而流离失所、生活困难的人们要给予同情，并积极参与救助活动。对班级或学校内的贫困学生，要积极组织或参与帮扶活动，给学生树立榜样。三是爱教育事业。只有爱教育事业，才会爱教师职业，才会爱学生，才会满含感情地教书育人，才会献身教育事业而无怨无悔。四是爱每一个学生。班级中，学生的学习成绩、行为习惯各有差异，要树立“一个都不能少”的教育观，面向每一个学生施教，让每一个学生都成人成才，不放弃任何一个学生。要把学生当成自己的孩子、兄妹、朋友，学习上耐心指导，生活上悉心照顾，关心他们的喜怒哀乐，关心他们的起居冷暖，关心他们的思想波动，和他们手拉手、心贴心、共成长。
　　
　　感人心者，莫先乎情。情感的力量无与伦比。班主任拥有宽广博大的爱心，在工作生活中爱学生、尊重学生、欣赏学生、宽容学生、关心学生，才能从内心深处感动学生，学生才能对班主任心存感激，师生关系才能和谐，班级管理才能渐人佳境。
　　
　　五、才艺影响力。
　　
　　有特长和才艺的班主任尤其能得到学生的喜欢甚至追捧，其班级管理也就增添了无形的力量。因此，有个人才艺的斑主任，不管是唱歌、跳舞、器乐演奏，还是摄影、书法、绘画、朗诵等，都要抓住机会积极展示。课堂、课下、班级文体活动、学校文体比赛等都是展示的舞台。这是拉近师生心灵距离、增进师生情意的重要途径。
　　
　　以上五个方面的“软实力”，有些是班主任和一般教师共有的，有些是班主任特有的。笔者认为，不管哪些方面，班主任都应潜心修炼，不断加强，这是成为一名优秀班主任、专家型班主任所必需的条件。

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