给“后进生”多一份关爱

　　给“后进生”多一份关爱

　　着名教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　《给教师的建议》犹如一面镜子，让我明白了教育需要爱。因为不爱孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子自身生长出来的各种学习愿望进行乱砍乱伐；因为不爱孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫无在意地伤害孩子的自信心和自尊心；因为不爱孩子，孩子出一点差错，我们就怀疑他们的学习能力，妄加下结论，抹杀孩子的自信心。这难道不是今天家庭和学校教育遇到困惑和痛苦的根源？这难道不是我们成人自身的问题？

　　此书中有一篇文章提到应该怎样对待“后进生”，读后，我陷入了深深的思考。我不禁扪心自问：作为教育者，被人们美誉为“灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公平？是否做到了真正关爱每一位学生？在学校里大都存在着这样的弱势群体，由于家庭、生活环境、天生的智商等种种原因，使他们的学业不佳，成为校园中不被关心的人，处处低人一等。而那些成绩优异的学生，自然成为教师的宠儿、教师关注的焦点、校园中的一等人。苏霍姆林斯基从心理学和哲学的高度对“差生”进行分析，他认为有一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发他的觉醒”。在教学中教师要采取具有针对性的教育措施，也就是我国古代孔子早就提出的因材施教。要通过对“差生”进行“有足够耐心”的教育来唤醒他们……我们是否做到了？对孩子的讲话是否耐心倾听？是否与孩子站同样的高度谈话？对“差生”的良苦用心，那种发自内心的对孩子的爱我们是否拥有过？……常常，工作的忙碌会遮住我关爱孩子的眼神，生活中的烦恼也会麻痹我理解孩子的能力，我猛然发现原来我的爱心是如此的不堪一击。

　　苏霍姆林斯基有句名言“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”苏霍姆林斯基的这种教育理论就是给我们每一位教师最真诚的建议和劝告。教师要同孩子的心弦对准音调，就是低下身去，和孩子们心连着心，情牵着情，用真诚的爱、热情的鼓励成为打开学生心灵的金钥匙。这就是爱！让我们以此为动力，蹲下身来，用爱心去感动每一个孩子，用真情去打动每一位学生。

　　其实，学生再怎么幼稚，他也有他的思想和感情，有他独特的思想和心灵 ，他们不是我们显示个人魅力的对象，更不是被动等待去塑造的苍白灵魂。多一份关爱，多一份笑容，多洒一份阳光，多播一份希望，给那些“无可救药”的后进生吧