班主任工作反思：孩子需要充分地倾听

　　班主任工作反思：孩子需要充分地倾听

　　《少有人走的路》里说道：“人生本就苦难重重。

　　最近班上发生很多事情，究其原因，都是我没能控制好自己的情绪。充分证明：吾修之路漫漫。

　　这两周同时兼顾入团离队、班际歌会的连续彩排、队刊校稿出版、班歌编排，连续一周晚上睡不好觉，睡着睡着又醒过来，每天都是凌晨才睡，5点40就再也怎么都睡不着，终于，所有情绪的累积都在周五到了崩溃临界点。

　　当一个平日里非常懂事的孩子第一次来跟我说不想穿短裤的事宜时，我当时还能笑着说，已经举手表决了，赞成穿的人比不穿的人多，不举手的人认为是无所谓的，所以还是短裤方案。孩子怏怏地离开了。可当课间操，孩子又来跟我说，很多人都不想穿短裤时，我心里却想，明明是投票决定的，怎么变成了“很多人”，当时，火一下就上来了，把这懂事的孩子当成了一个成年人，较起真来，很生气地说，不要和我说“很多人”，明明就只有一些人，包括你自己不想穿短裤，你们可以主动来跟我说你们的难处，但是不要说是“很多人”。孩子又怏怏地离开了，一脸害怕不甘的表情。现在想起来，觉得很内疚，孩子心有不满，平日里那么懂事的孩子能一而再地主动来跟我沟通，肯定是这件事情让她非常非常地为难，而我却这样简单粗暴的处理了，孩子肯定还是不满和生气的，而她也仅仅是个孩子，其实她所说的“很多人”只是一种情绪的表达，我应该倾听她、理解她而不是责怪她。

　　带着不快的情绪匆匆赶去开会，却在开会途中遇到同事跟我倾诉她的烦恼，领导给我周末加工作，突然我觉得自己又委屈又愤怒，为什么心理老师要随时随地倾听别人的心情，为什么我都做了那么多事情了，还拼命给我塞事情，谁来处理我的情绪？看着堆做一堆，已做了交待但却没有人来搬的队刊和班级风采展板资料，终于哭了出来。这让我好受了些。可好景不长，才下课，就有孩子很紧张地和我说，班上有些男同学说，要穿短裤，下午就不回来了，他们很担心，不知道怎么办。而这时我，却判断失误，其实这只是孩子一时的情绪，这么强烈的措辞，是需要我的倾听与理解，而我在当时却把他当成一个不团结班级的事情来处理了。我匆匆跑上楼，提出两套方案，每个人必须选一套方案，让全班再次表决，不允许弃权，我还表达了我对主动来找我沟通想法的女孩子的欣赏，但不赞同那种背地里散步言论说不回学校的威胁行为。却没想到这样的处理，却使得有些孩子说中午回家就不回来了。所以，我做错了，得不到孩子的理解和包容，是因为我没有理解和包容他们。

　　想起当时确定班歌的时候，也是这样过于仓促了。虽然当时来策划班歌的同学中，大部分同学都同意选这三首歌，但没有充分倾听反对者的心声，应该了解他们为什么反对，他们有什么好建议，充分地倾听，才能达成共识。就如同决定穿短裤，只是缘起于一位同学说穿礼仪裤蹲下绷得很难受，而女孩子蹲下穿裙不方便，而又没有太多时间换衣服，所以锁定了短裤，但却没有安排一个充分的时间来讨论这个方案，对于反对的同学也没有一个机会让他们表达自己的想法，以致于部分同学存在不满。

　　孩子们是没有经历过青春期的，只有我经历了青春期，所以，你们不是我的家人，你们是我的孩子，不应该承受我的坏脾气，应该是我，是我要多包容和理解你们。而尊重、包容与理解，是从倾听开始的。我要稳住，静下心来，倾听并听懂你们的情绪，倾听你们具体的想法与建议。

　　对不起，孩子们，我的不成熟吓坏你们了，对不起，谢谢你们对我的包容，谢谢你们对我的提醒。对于孩子们，我要充分的倾听。多说无益，我做给你们看，你们监督我，希望你们对我有不满、对事情有不满仍可以直率地跟我提出。真诚地谢谢你们，对不起！