给班主任实习生的五大建议

　　给班主任实习生的五大建议

　　文/谢丽仪

　　班主任实习工作是教育实习工作中的重要组成部分，每个实习生在实习期间都要充当两个月的实习班主任，工作繁多而艰巨。

　　—、必须重视与学生之间的六个“第一”

　　实习生到实习学校，必然会引起学校的领导、老师和学生的关注，他们时时刻刻都会观察我们的言行，注意我们的一举一动。因此，我们一定要严格要求自己，树立好第一印象。而做为一名实习班主任，相对于学生，我们必须首先树立起自己的威信。有了威信，学生才能诚心接受你的教育。这就需要各位实习老师务必要重视好自己与学生之间的六个“第一”:

　　1.第一次见面一定要有亲和力，让学生喜欢你；

　　2.第一次班级讲话一定要有水平，让学生尊敬你；

　　3.第一课一定要上得出色，让学生崇拜你；

　　4.第一次主题班会一定要有创意，让学生佩服你；

　　5.第—次个别谈心一定要讲究艺术，让学生亲近你；

　　6.第一次许下的承诺一定要兑现，让学生信任你

　　第一印象树立好了，以后的工作才能事半功倍。当然，我们还需要在以后的工作中持续努力地维持这个“第一印象”.

　　二、了解班级基本情况，熟悉班级常规要求，做好日常管理工作

　　刚来实习学校就开始当班主任，大家心里都很紧张，工作没谱，不知从哪些方面开展工作，即使大家都已经定好了班主任工作实习计划，也确实有点难以下手。这就需要我们多跟指导班主任和学生沟通，了解班级的基本情况，从整体上理清实习时间我们在班主任实习工作方面的一些基本任务。实习之初我们最重要做好下面三点工作：

　　（1）初步了解班级基本情况：

　　A、所带班总体情况：包括人数、男女生比例、总体学习成绩、学习风气、班级氖围（自主性、纪律性）等；

　　B、一般学生具体情况：包括学习兴趣、个性特长、班级任职、知识水平和接受能力等；

　　C、个别学生情况：主要指后进生（特别是问题学生）的学习情况、平时表现、家庭情况和品德习性等。

　　（2）熟悉班级常规工作：

　　常规工作之所以成为常规，主要是在于我们按照它来操作后，班级工作就能很快上手。我们在询问原班主任该方面问题的同时，可相应借阅其整学期的工作计划。虽然每间学校的具体要求不同，但一日的常规工作基本上都会包括早读、卫生、“两操”（课间操和眼保健操）、自习课和晚自修等环节。实习老师必须认真做好检查和监督工作，特别是在实习之初。同时，由于刚接手班级，与学生之间的交流比较少，我们应该加强“跟班”、“留班”的次数和时间，尤其是加强课间、自习课等环节的巡视。常规工作要适时跟进，以尽早熟悉班级情况，工作及早上轨；同时又能给原班主任一个好印象，得到老师的信任。

　　（3）记住每个学生的名字：

　　一个班有几十个学生，在短期内记住所有学生的名字是一件非常难的事情。可能开始时能记住的名字很少，而且很快就会忘记，这就需要反复记、每天记、有技巧地记。这里跟大家分享几点这方面的技巧：

　　A、首先向原班主任要一份花名册，采用机械记名的方式，初步记住学生的名字；

　　B、平时多下班，多跟学生聊天，尽可能将学生名字与本人联系起来；

　　C、记住学生的外貌、个性差异，把这些差别跟学生姓名联系起来；

　　D、班干部名字要重点记，因为以后的班级工作开展都会常跟班干部打交道；

　　E、上课多提问一些学生，通过师生互动加强记忆；

　　F、常去看座位表，有可能有必要可每天点一次名；

　　G、实在记不住时，可分批分量记，每天记一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

　　H、还有一点需要注意的是，老师常常先记住一些优生或差生的名字，对于中间状态的学生名字总是相当模糊。如果开始就能够记住这些学生的名字，会有意想不到的效果。

　　三、协助原班主任搞好班级建设，营建更为良好的班风

　　（一）配合原班主任搞好班干部队伍建设工作，提高其领导和管理能力是班级领导的核心，是班主任的得力助手。一个班的班干队伍是否坚稳，关系到一个班的整体发展。我们去实习的时候，无论是带初一还是高一，或是其他年级的班级，班干部，都是早已选举出来，并按照原班主任的指示管理班级。我们的任务就是要配合原班主任，协助其把班干队伍建设得更好。如果原班主任信任你，放手让你去管理班级，你可根据班级具体情况采取相应措施：

　　（1）许多同学实习期间都会带初一或高一。因为这些学生刚上初中或高中，对新环境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。有时由于同学之间的交流少，班干队伍内部可能还会存在沟通不足的现象。这时，实习老师就必须在原班主任的配合和帮助下，适时召开班干部会议，做好班干部的思想动员工作，建立一个“精神加油站”,给每个班干加油，激发他们参与管理的热情，提高他们的责任感。同时结合我们自身的—些管理经验，教会他们—些具体的操作方法，及时帮助他们调整和解决问题。

　　（2）如果带的是较高年级的班，这些班的班干都是对班级管理比较有经验的学生。这时，我们应该多跟他们沟通，以便了解班级情况，同时给他们较多的自主性。学生能够做的，我们尽量不要做；学生能够完成的，我们尽量不要插手，除非他们的能力有限或者原班主任管理较严。但这些高年级的班委很多时候可能会有一种自满心态和骄傲情绪，这会直接影响到班级管理。这时我们也要适当对其进行思想辅导，并将情况及时跟原班主任反映。

　　如果原班任对实习老师不信任，不放手让你插手班级事务，你也不用过分悲观。你应该更为认真地去做好原班主任交代的各项事务，以自己的实际行动赢得老师的信任。平时要多跟班干沟通，了解班级情况和工作进展，或者从其他实习老师管理班级工作的情况中总结经验。其实只要自己肯干肯做，原班主任最后一定会把工作交给你。

　　（二）让每个学生都意识到：自己对这个班很重要

　　班干队伍确实是班级的核心，是班级凝聚力和向心力形成的关键。但我们更应该着眼于整个集体，协助原班主任在全班范围内营造一个团结的氛围，让大家都感受到责任的力量，让每一个学生都意识到：自己对这个班很重要。

　　1.如果班级里面积缺乏有责任感的同学，那么，我们要注意抓住典型，利用典型事件去感动和影响其他同学。例如班里有同学主动地挑起班上的一些重任并顺利完成，为班级争取了荣誉。我们就应大力地宣传表扬，为同学们树立榜样，让这种意识广泛深入到其他学生当中。

　　2.从具体事情着手，把责任落实到具体的人具体的事上去，这比其他空洞的说教更能激发学生的责任感。例如举行一次班级活动，我们不能总是让班干部负责，可以把工作落实到个别同学身上，做到责任到人，以便提高个人的责任心。

　　3.从班干做起，从老师做起。实习期间，值日卫生工作一直是常规工作中的一个难点。很多实习学校一天可能会实行“两扫”甚至“三扫”制，还会定期全校大扫除。很多学生思想意识不高，卫生工作总是做不到位。这时，我们就需要发动班干，让他们起带头作用，甚至老师自己也亲自打扫，这样便能在学生中起到表率作用。

　　四、做好后进生的转化工作。

　　后进生常被人看成是特殊群体，他们常因为成绩不好或品德不够端正而被贴上“差生”的标签。但仔细想想，这当中的许多所谓“差生”、“后进生”,他们的变坏变差都是有着多方面原因的，可能是家庭原因，可能是自身因素，更可能是教育体制本身造成的。许多老师对待差生，不是批评就是训斥，既然大家都把他们当差生，他们也就从心理上自认为自己是“差生”了。后进生问题大多是发展中的问题，这时候最需要的应该是爱、是支持、是鼓励。因此对待后进生，要讲究方法讲究技巧。我们主要要注意以下几点：

　　（1）忌分批处理，要一视同仁

　　同样一个问题或一件事情，在对待结果上要态度一致。不管是优生还是后进生，都要一视同仁，切勿分批处理，如优生就可以“从宽”,而后进生却要“从严”.这样做不但不能处理问题，而反而会伤害到差生的自尊心，让差生更加远离你。

　　（2）忌盲目放枪，要深入了解

　　后进生如果犯了错误，不要道听途说就罔下判断：也不能因为后进生参与事件当中就认为一定与他有关。我们必须深入了解事情发展的始末，与同学、家长、老师联系沟通，了解清楚具体情况，共同探讨问题所在，同时也要了解该后进生自身想法，不能盲目放枪。

　　（3）忌一味批评，要多鼓励表扬

　　后进生犯了错误，我们不能一味批评斥责，即使他真的是错了，也要宽容地善待他，给予他更多的引导和关爱。平时我们要对这些学生多鼓励少打击，即使一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能改变一个学生的思想，增强他的自信心和表现欲。关于表扬，我有一些想法要提供给大家：

　　A、在课堂上多向成绩差的同学提一些简单的问题，并及时在其他同学面前表扬他，让他享受到成功：

　　B、平时从日常小事入手，给后进生虚拟一些成功的机会，如帮忙搬东西、修电脑、打扫卫生等：

　　C、如果要批评后进生一个缺点，不防先表扬他三个优点；

　　D、表扬时不要吝啬你的激情，口头表扬虽然不浪费成本，但要充满激情，才能让该生感受到你的真诚和重视；

　　E、平时除了口头表扬外，可适当利用奖品表扬。奖品的选择最好能独具匠心，让学生觉得这奖品是为他而设。

　　（4）忌一味宽容，要灵活运用“孤立战术”

　　有些后进生心态不够端正，一直存有侥幸心理，以为事事都能得到宽容。于是做事得寸进尺，有时甚至越过你的容忍界限。这时你就不能一味宽容了，要适当批评。如果批评没效，可按具体情况使用“孤立战术”.所谓“孤立战术”,就是利用学生害怕被冷落被忽视的共同心态，适当运用一些手段冷落该生一些时间，攻破其心防，达到其自省目的。但这种方式并不是每个后进生都适用，要看你在该生心中是否占有位置以及所占位置的大小。不过大家运用这种方式时也要把握“度”的问题，不能过分孤立学生，要具体问题具体分析。

　　五、上好班课，积极开展班团活动

　　（1）要认真备好班课。

　　上班会课并不比上必修课容易，甚于还要更难些。因为它没有固定的教材和现成的资料，一切都要靠自己去搜集整理，所以在课前一定作好精心准备。备班会课与备必修课一样，同样需要做好四备：备内容、备学生、备方法、备过程。只有我们像重视必修课一样重视好班会课的备课，才能胸有成竹地上好班会课。

　　（2）主题的确定必须要突出重点，围绕主题展开。

　　在这个方面切忌面面俱到，内容庞杂，貌似周全，但抓不住重点，达不到教育目的。确定班会课的主题有两个依据：

　　A、来自学校的要求。基本上每个学期开始，学校都定好一个完整的工作计划，在上面都会列好本学期所要举行的主题班会的主题，基本上是每隔几个星期一次，我们只要向原班主任借阅那份学期汁划，应该都可以根据主题策划好班会；

　　B、根据班级的实际情况，特别是大部分学生的思想变化动态来确定。例如班集里缺乏责任感、凝聚力等，可以搞一次以团结合作为主题的主题班会，通过活动加深学生的认识，以便更好地在班级里形成这份氛围。无论是哪类主题，都必须从本班实际情况和需要出发，这样才能使班会的主题发挥到效用。

　　（3）主题班会要讲究形式。

　　主题班会要尽量搞得生动、突出、富趣味性，达到寓教于乐的效果。这就需要庄活动的形式上下功夫。主题班会常用到的一些形式有：座谈、讨论、辩论、知识竞赛、演讲、小品、歌舞、朗诵等等。无论是哪种形式，都要配合主题和当时班级情况来确定。例如下星期就要进行月考或中考了，在前一个星期的班会就应该以考试动员为主题，这就不适合使用小品、歌舞等形式，因为准备时会花费学生的时间，影响到学生的学习，最好是搞一些学习经验交流会或动员会。但如果是刚刚考试结束，学生情绪比较高涨，太安静的主题班会就不能调动学生积极性。这时可以多以游戏、小品、演唱等形式为主，让学生在活动中得到放松并学到东西，达到寓教于乐的效果。

　　（4）组织好主题班会的关键，是认真做好活动准备。

　　首先可召集一些班干，将你的意图和想法变为班干的认识，并与班干共同商定主题班会的内容、形式、落实人员分配、活动安排等事项，然后再交给班干，让其将班里有特长有兴趣的同学发动起来。主题班会的准备过程应该有一定的保密性，每位同学只知道与自己有关的活动内容和形式，并不知道整个主题班会的安排。这样才能让他们抱有期待，不仅认真准备自己的节目，还迫切希望见到其他同学的精彩表演。

　　（5）主题班会的实施要尽量交给学生去办。

　　我们不能指手划脚或一手包办，要放手让学生去搞，可以选择一两名主持人来主持班会，将活动交给学生。但我们也不能若无其事，袖手旁观，而应该当好“旁导”.如果主题班会过程中发生争执或出现冷场，我们就要因势利导，适时调节班级气氛。班会结束后，也要做一个简单总结，或交给原班主任做总结。

　　班主任工作确实具有很强的挑战性，这就要求我们在实习中要抓好重点，突破难点，凡事都要做到“勤”:勤于了解学生情况、勤于思考班级事情、勤于寻找解决方法和措施。“一分耕耘一分收获”,付出多少就会获益多少。只要你肯虚心请教，认真负责好每项工作，就一定能让你的班主任实习工作划上一个圆满的句号。