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班主任的多重身份角色

时间: 2014-06-23 20:02:19 作者: 班主任网整理

  班主任的多重身份角色
  
  文/王勇
  
  班主任是学校任命或委派负责组织、教育、管理学生班级的主任教师,是班级教育教学工作的组织者和引导者,是学校领导的重要助手,是班级和任课教师之间、学校和学生家庭以及社会之间的桥梁和纽带,是中小学思想道德教育的骨干,是国家教育方针的实施者和执行者,是班集体的建设者和指导者,是学生的知心人和引路人。

班主任的多重身份角色

  
  通常,若是学生出了问题,任课教师、学生家长或社会有关人士首先要找的就是班主任。这从一个角度折射出班主任作为协调者的角色。在校内,班主任要执行学校的工作计划,完成学校布置的工作任务,并及时向学校反馈班级工作信息,使上级把握班级工作动态,加强工作部署与教育指导的针对性。
  
  总之,班主任是一个多重的复合型角色,从事平凡而艰巨的工作,背负着重要的职责和使命。这里需要强调并明确的是:班主任首先是教育者。这是班主任教育劳动的特殊性所决定的。因为,班主任的工作对象是未成年人,要为人师表,以身作则,履行组织、教育、管理班级的职责,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在这个意义上,班级管理与行政机关或军队的管理者不能同日而语。如对于未成年人,班级环境是“准社会”不是社会。因此同样是惩罚,对失误的员工可以罚款,对犯错的学生则要耐心教育;同样是名次竞争,企业可以搞末位淘汰,但对后进学生,班主任要特别呵护,精心做好转化工作;同样是集体活动,与成人相比,学生更需要教师指导、帮助和监护。归根结底,在班级管理中,班主任要与学生进行心灵的沟通、精神的交往,帮助学生学会做人,学会学习,学会做事,德、智、体、美、劳健康成长,使其成为有良好个性、健全发展的社会公民。

 

 

 

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