吹拉谈倡，勤期疏化

　　吹拉谈倡，勤期疏化

　　文/陈齐平

　　日常生活中，人们常用“‘吹拉弹唱，琴棋书画’样样精通”来形容一个人多才多艺，无所不能。

　　吹：其实就是宣传，尤其新生刚入学，就要对他（她）们进行广泛深入的宣传，介绍学校的优势，使学生产生信任感，产生一种期待。同时挖掘学生身上的优势，让学生感到一入学就得到老师的赏识，大大增加了学生对班主任的信任和喜爱，为班主任今后开展工作奠定了坚实的情感基础。

　　拉：人与人之间是需要交流的，只有交流才谈得上沟通、理解，甚至亲近。班主任是“孩子王”，不能总有一种“君临天下”的冷面孔，以致让学生畏而远之。而应与学生进行平等的交流，与学生拉近距离，贴近心灵，多跟学生拉拉家常，让学生“亲之倍之”，则学生教育的良好效果可指日可待也！

　　谈：如果说“讲”可能容易让人产生居高临下的感觉的话，那么“谈”就会使学生更容易接受的教育方式了。本来老师，尤其是班主任就应是学生无话不谈的伙伴、朋友、战友，你对学生有什么提醒、建议可以跟学生谈，动之以情、晓之以理；学生有什么想法，甚至是跟老师的不同意见，可以让他开诚布公地谈。常言说得好，灯不拨不亮，话不说不明，通过“谈”，班主任和学生之间就没有解不开的思想疙瘩，没有了隔膜的心灵，班级怎么会不和谐呢？

　　倡：作为一位班主任应是学生竞技场上的啦啦队，更应是学生思想舰船的航标灯。人常说：“种瓜得瓜，种豆得豆”是有道理的。作为一个班主任，你对学生如何要求，倡导什么，往往决定着学生的思想意识，行为习惯的养成与发展。因为班主任与学生经常相处，你的言谈举止会对学生产生潜移默化影响。因此，班主任应唱响主旋律，倡导正确价值取向，首先让学生学会做人，然后才是让学生学会学习，唯其如此，学生才能健康发展。

　　勤：“一勤天下无难事”，这是每一个人都知道的道理，班主任更应明白其中的奥妙。一班几十名学生，每一个学生性格、爱好、经历等各不相同，表现出的个性、做事方法、审美情趣诸方面都会千差万别，这就要求班主任勤到班、勤了解、勤发现、勤想法、勤解决，尤其要做到勤提醒，发现班里的好人好事，好的学习方法等提醒大家学习，发现不良思想、行为，提醒注意改正，以达到防患于未然的目的，起到“激励先进，鞭策落后”的良好效果。

　　期：心理学家认为：人一旦有了明确的目标，就会产生巨大的动力。每个人都会对未来有一种预期，班主任和同学都不例外。作为一个班级要有一个奋斗目标，班主任应让学生知道你对学生、对班级的期待，同时让学生也定下自己期待的目标，班主任和学生都有了预期，便可经常相互提醒激励，朝着预期目标披荆斩棘，乘风破浪。这样就会出现一种“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯光阑珊处”的惊喜！

　　疏：顾名思义，疏即为疏导，一个班级是一个大家庭，难免出现些矛盾和纠纷，这种情况下，作为班主任不能一味去“堵”，去批评，去指责，而应该设身处地地去想矛盾双方的感受，站在矛盾双方立场想问题，找办法，化解矛盾，疏导思想，这样双方才可能心悦诚服，心中不留隔阂，从而达成相互理解，使彼此关系融洽。

　　化：就是说班主任应苦练基本功，要有一种“点石成金，化腐朽为神奇”的本领和能力。譬如说班级出现学生吸烟的问题，有的班主任可能是急风暴雨式工作或是“政治思想三分钟，接着就是龙卷风。”不仅不能解决问题，使学生内心惊动，反而可能会使学生产生逆反心理，抵触情绪，阳奉阴违，这样就非常不利工作开展。如果班主任就这位同学抽烟，先别急发火，调侃几句，让学生心理放松下来，然后让该生把吸烟的感受写下来，要求写出真情实感，结合学生所写，再适当引导、教育，学生自然会欣然接受，然后让学生就吸烟写几条标语，宣传吸烟的危害，这不仅可以锻炼学生的写作，而且可以起到学生自我教育和教育别人的作用，这就是“化”。恰当运用可以使班主任工作化被动为主动，从而产生“春风化雨”的效果。

　　总之，班主任工作，有法也无定法，关健是要有一颗爱心、一颗诗心、一颗童心。只有这样，“吹拉谈倡，勤期疏化”的工作方法才会行之有效，大放光彩；只有这样，你所带的班级才会出现和谐发展的局面。