班主任网 大圈网

“套近乎”套牢师生情

时间: 2014-06-23 20:01:17 作者: 班主任网整理

  “套近乎”套牢师生情

  着名教育心理学家泷泽武久曾用大量的实验证明,学生一旦失去热情,思维、记忆等认知机能就会受到压抑、阻碍,无论什么样的抽象思维,没有情感都无法进行。

“套近乎”套牢师生情
由此可见,任何学科教学要想取得事半功倍的效果,首先要确保师生之间保持一种美好的情感。与学生“套近乎”,能套出学生的信任和热情,套出一份亦师亦友的师生情。

  索要礼物。学生玩三国人物卡片时,我会凑过去对他们说,老师也喜欢这些卡片,不过还有几个人物卡片没有收集齐,如果你们肯把这几张送给老师,老师会特别高兴。因为这些卡片很便宜,学生总是会慷慨赠送。学生玩自制手工时,我告诉他们这些手工很精美,如果你们肯将手工送给老师,老师会特别珍惜。因为是自己制作的,学生也会大方赠送。有时,我还会伸手去要学生吃的零食。索要学生礼物后,我会找个恰当的机会回赠学生一个小礼物,有时是一个鸡毛毽子,有时是一支中性笔,有时是一个小玩具,有时是一只纸折的千纸鹤。伴随着这些小礼物在师生间的交流,教师对学生的关爱在孩子的心中绽放出了绚丽的花朵,打开了学生心扉,师生的感情得到升华。

  攀扯关系。有的学生畏惧老师,有的学生疏远老师,有的学生抵触老师,对于这样的学生,我总是千方百计地与他们攀上关系。与我同姓的学生,我会告诉他,我们是同一祖先传下来的后人,因为同宗,所以老师最关心他。有的学生的父母我认识,我会告诉他,我和他的父母是特别要好的朋友,因为是朋友的孩子,所以老师最喜欢。实在扯不上半点关系的,我会告诉他,因为他聪明、重感情,所以老师一直把他当成自己的孩子,既然是老师的孩子,所以老师最疼爱。为了不让学生识破我的“计谋”,我与学生攀关系都是秘密进行的,只有当事人知道。同时,我也嘱咐当事人要保密。这样,能让学生感到老师对他的“偏爱”。当“关系生”出现不遵守纪律或在学习上有所懈怠等问题时,我总提醒他们,应该比其他学生更守纪,更热爱学习,因为我们的“关系”不一般。事实证明,这些学生也以不一般的表现来回报老师。

  拜师学艺。老师不是完人,在许多方面,我们不如学生。有的学生说一口流利的英语,有的学生精通天文地理,有的学生擅长玩电脑,我常以学某一领域的知识为由,拜他们为师。学生们在一起相处的时间比较长,对班级的情况及每个同学的内心世界比较了解,他们往往能够想出很多管理班级的好办法。于是,我就以学班级管理为由,拜他们为师。有的学生会丢溜溜球,有的学生会跳花样绳,有的学生会变魔术……我就以学技术为由,拜学生为师。拜学生为师,老师居高临下的架子放下来了,与学生交往平等了,学生会觉得自己受到了老师的尊重,反过来会更尊重老师。

  “套近乎”像一根彩带拉近了师生心灵的距离,越套情越牢。

(班主任网整理,转载请注明出处。)
分页:123
班主任网提供最新最全的班主任文章。
如果觉得 班主任网 不错,请分享给大家!
大圈网 全部查询
大圈网旗下网站:班主任网 Copryright © 2014-2022
banzhuren.daquan.la 闽ICP备14009251号-3   执行时间:3.91 毫秒