如何培养集体荣誉感
时间: 2014-06-23 19:58:27 作者: 班主任网整理
如何培养集体荣誉感
文/邓磊
集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量。
集体荣誉感的培养,我认为应从以下几方面着手:
增强主人翁意识。培养学生的集体荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己分内的工作,全心投入、积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。现在有很多学生自主意识和生活自理能力比较差,依赖性比较强,特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,缺乏主人翁精神。这就需要班主任有意识地加以激发和培养,让他们在实践中得到锻炼,觉得自己就是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。另外学生终究要走向社会,成为社会的建设者,因此要不断引导学生开阔眼界和胸怀,从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。
集体活动不可少。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发和激励,从而使集体荣誉感不断增强。会操比赛、运动会、学校组织的大型集会等活动,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中,要让每个同学都积极参与,使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。(班主任 )在这些活动中,班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光,当他们尽情体验成就的欢乐时,集体荣誉感便开始形成。
坚持正面教育。我们在培养学生的集体荣誉感的时候,要坚持正面教育。正面教育成就个人辉煌,拉近师生距离。对于学生来说最怕的事就是在他们做错事后,老师公开地批评他们,这会伤害他们的自尊心,增强学生的逆反心理。我们应该循循善诱地启发他们,从关心和爱护的角度出发,从正面讲道理,坚持以表扬为主。
建立学生自我管理制度。学生自己管理自己,能够找到当主人的感觉。开展自治为主的管理,前提是相信学生能够学会自治,而且能把班集体管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途径。当然,自治能力需要一个培养的过程。财产的管理、卫生环境的维护、班级活动的策划与组织、文明纪律情况的考核等,这些事情都可以交给学生去做。让大家轮流做,使人人找到评价别人、参与管理的感觉,同时在自我管理班级的过程中,学生的集体荣誉感也得到进一步的加强。 (班主任网整理,转载请注明出处。)
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