班主任与留守儿童家长沟通方式的改变

　　班主任与留守儿童家长沟通方式的改变

　　班主任工作离不开教育教学法规要求和监督，离不开学校的支持，更离不开学生家长的支持和帮助。

　　一般情况下，班主任与家长沟通的渠道有：

　　1、集中召集家长会。

　　向家长传达班级管理计划或通报班级学生总体情况。有时可采取专题讲座、专题讨论等方式，以解决班级学生或家庭教育普遍性的问题为目的召开家长会。

　　2、召集部分学生家长

　　择机把部分学生的学习情况、性格、行为习惯或品质不同的学生进行分期分批地按类召集家长会议，既有针对性、让家长有平等感，又便于家长之间敞开心扉交流沟通。

　　3、是与个别学生及家长进行沟通

　　这种形式的交流具有真对性，也是班主任最机动灵活、便于操作的一种与家长沟通交流的形式为解决个别学生的个别问题。

　　做为“留守儿童”居多班级的班主任，以上三种与家长沟通形式就不能用了。“留守儿童”的家长大都是，“学生入学寄钱来，平时很少有关怀，来电两边无话说，假期还是空等待”.与“留守儿童”的父母见个面都是很难的，与“留守儿童”爷爷奶奶、外公外婆及其他监护人见个面也有诸多问题和困难。

　　如何提高对“留守儿童”教育质量问题，如何保持与“留守儿童”的父母联系和沟通，将学生在校学习和生活情况反馈给家长，把远在千里外“留守儿童”父爱母爱拉得更近一些。班主任必须寻找与“留守儿童”家长沟通和联系的新渠道。

　　信息技术的发展，开创学校、班主任及教师与“留守儿童”家长的信息技术沟通渠道。

　　近几年来手机、电话、微博、电子邮箱及QQ都已成了班主任与“留守儿童”家长相互沟通和联系的信息技术平台。

　　每当新生入学时，班主任都会及时把自己的手机号码告诉学生及家长，同时把学生家长的手机号码记入学生注册表中。并上报学校通报给各任课教师备用及交流。

　　手机、微博、电子邮箱及QQ交流，已成了我们班主任和“留守儿童”家长互通信息、交流的平台。家长通过这个平台了解了学生在学校学习、生活、身体健康和联络情感的平台。这个平台为学生健康地成长提供教育基础，为学校的教育发展无形的帮助。