做一个“多心”的班主任

　　做一个“多心”的班主任

　　文/黄艳冰

　　有人说过：“班主任是世界上最小的主任，却是世界上管事最多的主任。

　　一、做一个多些爱心的班主任

　　托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”爱就是教育，教育就是爱。教育的前提就是教师的爱心。“感人心者，莫先乎情”,爱心是教育的基础。对待不同的学生，班主任的爱心就无形地分为三类：

　　（1）对待优等生要严爱

　　优等生自觉遵守纪律，成绩优秀，备受老师的青睐。老师的表扬，同学的羡慕，家长的奖励往往掩盖了他们的一些缺点。因此，我严格要求他们，常常一方面帮助他们调整心态，舒缓压力，绝不姑息他们的错误；另一方面提醒他们“一山还有一山高”,要戒骄戒躁，做到品学兼优，争取进入年级的前列。

　　（2）对待中等生要关爱。

　　中等生既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们十分希望得到老师的重视、信任、理解。我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，激发他们的上进心。我班一名姓叶的男同学，学习成绩一般，但身体素质好，动手能力强，有强烈的集体荣誉感。他参加了校运会的实心球、铅球比赛。但在他最有信心的实心球比赛中，他发挥失常，很不开心。我一直鼓励他，并以观看他参加铅球比赛的实际行动给予他支持。最后他获得初二男子铅球比赛第一名。

　　（3）对待后进生要“偏爱”

　　后进生自律性和竞争意识不强，学习成绩落后，常常会欠交作业，最令班主任头疼。班主任更应该想方设法触及他的内心世界，帮助他在各方面跟上全班前进的步伐。我班一名姓陈的同学，入学成绩比较差，为人比较懒惰，经常无精打采。有一次，我批改周记，意外地发现他也交了周记，翻开一看，写着“这个周末很无聊”七个字。若是其他学生的周记，我也许会生气。但这时我没有生气，我在周记上写上“能告诉我你为什么会觉得无聊呢？黄老师很想聆听你的心里话。”下一周周记里，我从全班的周记本里找到他的周记本，里面写道“看着一个个‘x’，想到妈妈伤心的脸，爸爸失望的眼神，我却无能为力！”我在周记本上写上“你是一个孝顺的儿子，补好学科的基础知识，黄老师相信你肯努力，一定能争取及格的成绩，一定会看到妈妈开心的脸，爸爸欣慰的眼神！你做得到！”就这样，我们通过周记交流。他在周记告诉我他的一些想法，甚至反映班的一些情况，向我提建议；我在他的周记中肯定他做得好的地方，指出他做得不够好的地方，相信他，鼓励他改正缺点。他欠交作业的次数明显减少，他还告诉我现在最喜欢做的作业就是写周记。我相信这是他进步的开始。在期末考试前，我常常在课间询问他的复习情况，从他的实际情况出发，向他提出一些力所能及的学习要求。他在一次课堂作文《我有一位好老师》开篇写到：“自从我上中学以来，我的成绩比任何人都差，但我的班主任没有放弃我。就是她那份对我无私的关爱让我知道我有一位好老师。”这次语文期末考试，平时常常不及格的他终于考了95分。他高兴地对我说：“黄老师，我终于及格了！我达到你给我的目标了！”

　　二、做一个多些宽容心的班主任

　　古语有云“人无完人，金无足赤”,的确“人非圣贤，孰能无错”!甚至圣贤都有错，更何况十多岁的学生。这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，并努力将学生的不足转化为学生前进的动力。

　　例如我班一名姓刘的同学，在一次课堂默写小测中被我发现他作弊。我没有当场批评他，而在课后与他交谈。他承认在课堂默写小测中偷看了一句诗，说因为上个单元的语文测验中，他的默写题扣了6分，他回家将诗词背得滚瓜烂熟，并与班上一名男同学比赛这次默写小测谁高分，但刚好有一个字不会写就不禁作弊了。我教育他凭真才实料得到的成绩才是真实的，不能自欺欺人，并与他约定，鼓励他认真复习，凭自己的能力在期末考试争取好成绩以将功赎罪。在这次语文期末考试中，语文成绩从来没有超过100分的他竟然获得105分，令我深感欣慰。

　　三、做一个多些细心的班主任

　　班主任工作要细心就是要用缜密的心思，细致周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。我班的学生大部分是独生子女，而且父母工作都很忙，难免会削弱对他们的关注。我整理出本班学生的《生日榜》，在每人生日的那天在班上为他送上一张小小生日卡，让生日卡上的祝福和鼓励将全班50位同学的心紧紧系在一起。开学开始，我发现班上有几个女生去打耳洞，戴耳环。对于青春叛逆情绪还没有消退的她们，我若用“学校不允许你们戴耳环”等言辞教育她们，效果一定不大。于是，我利用在《广州日报》上读到的一篇介绍青少年打耳洞的危害的文章，通过“学生形象大家谈”这一墙报的出版和班会在班上宣传，从她们的身体健康出发，列举打耳洞会引起皮肤发炎，甚至因病菌感染引起耳廓萎缩而要割掉耳朵等危害。后来不少女生主动不再戴耳环回校。

　　十年树木，百年树人。名师出高徒，而教师之所以桃李满天下，正是教师无数次用心去浇灌、修剪，使莘莘学子成长为参天大树。如果说学生是一块块未经雕琢的璞石，那么班主任就是一位具有高明技艺和智慧“多心”的雕刻师，用爱心、宽容心、细心将璞石雕琢成璞玉。