班主任手记：捧着一颗心来，不带半根草去

　　班主任手记：捧着一颗心来，不带半根草去

　　文/王继昌

　　一、打铁先要自身硬

　　自一九九一年从教以来，认真贯彻党的教育方针，全身心地投入到自己所钟爱的教育教学工作中，辛勤耕耘在教育教学一线。

　　我像一块贪婪吸取水分的海绵，不断充实自己。深知要给学生一碗水，自己必须要有一缸水的道理，积极思考，潜心探索，为了使课上的生动，我总是在课前或翻阅书籍，或上网查找，收集大量资料，精心备课。在课堂上，我大胆创新，锐意改革，秉承着“一切以学生为本”的理念，采用生动活泼的教学形式，营造民主、活泼的课堂气氛，实施“将微笑教育带进课堂，把方法教给学生”的教育思想，把愉快教学引进课堂，让学生在乐中求知，并注意培养学生的注意力，观察力和思维的灵活性，提高课堂教学效果，执教方式受到学生欢迎。我深知一名教师对学生的影响力除了才能因素、知识因素外，还有品格因素、情感因素。教师对学习，对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。所以在日常生活中，我时刻不忘“学高为师，身正为范”和的道理，注重个人修养，遵守社会公德，举止文明礼貌，在同事间注重团结协作，尊重他人，要求学生做到的，自己也一定做到。注意从自己的一言一行，一举一动来影响学生，做到言传身教，为人师表。有一次学生忘了擦黑板，我笑着说“今天该我值日”，然后把黑板擦了，以后，学生再也没有让我值过日，我觉得这比找出值日同学，批评他一回，效果要好。

　　二、好学生都让我遇上了

　　从教十七年来，我从来没有打、骂、恶意讽刺过任何一位同学，但学生都非常听话，我对学生说“听话的好学生都让我遇上了”。其实，学生尤其是高中生，并非没有是非观念，你真心对学生，自己做好表率，学生心里是非常清楚的，并不见得需要你去声色俱厉地斥责学生。

　　从未以班费的名义收过学生的什么钱，班里板擦、启动器、笤帚、簸箕坏了，自己总是主动买来。对学生一视同仁，没有偏向，不因成绩好好赖而区别对待。有一次，我让某位同学回答问题，他说：“不要问我了，我以前从来没有被提问过，也不会什么。”我说，老是这样毕业后会有很多人不记得班里有你这样一位同学，我让他读了课文，后来他说他改变了学习态度，他说那一次给他留下很深的印象，他说谢谢我。我没有对哪一位学习成绩不好的同学有过什么成见，从没有按照学习成绩来安排学生的座位，于是学生也能主动跟老师配合，经常会有学生主动找我谈心，发现我脸色不好时会有学生关切地问长问短，是身体不舒服还是有学生让我生气，现在我的手机上还有学生的短信：“祝收到短信的人的母亲母亲节快乐”，“老师放心，八班一定不会让您失望的！”……

　　三、一个也不能少

　　常会遇到因各种原因产生辍学念头或要转学的学生，我都会尽最大的努力把他们挽留住。谈心，打电话，亲自到家里去做工作等，开学以来，先后有三位女同学告诉我不想上学了，我反复劝说，让她们增强自信，告诉她们“自己的命运掌握在自己手中”。通过我的劝说，留下两个，另一个本来劝得没事，结果回家后两天没来，我不停地打电话劝说，当她终于来到学校，我才放了心。有不少同学交学费困难，很着急，我先后为七八位同学垫付学费近两千元。最后一位女生，我给她垫付五百五十元后，兜里只剩下三个钢蹦，一时生活变得紧张，于是跑到亲戚家拿了五百元——我并不富裕，但我见不得学生流泪。一想到留住那位姓李的女生后来考上全国重点就倍感欣慰，一想到劝住那个姓刘的因私怨想辍学甚至报复同学的男生就尤觉心安……我的学生一个也不能少！

　　四、我的孩子我能不急吗

　　常会有些学生，忘了带钱，或花得没有钱了，我对他们说“没钱了找老师”。有时对从几十里外赶来送钱的家长说，在这里，别的不敢随便说，还能让孩子饿着吗。孩子们离家远，有了病家里不方便来，陪着、带着学生去看病是经常的事。有个学生，我在医院陪她一上午，她过意不去，着急地说“我不看了，咱回去吧”，真是孩子话。有一回一位女生突然闹胃病，几近昏迷，救护车来了，我不知哪来的力气，那么沉的铁担架加上那学生，那边两个人，这边我一个人就抬上了车，事后有的老师说，你那么着急干什么，我说“自己的孩子能不急吗！”

　　如果这能叫执着或者敬业什么的，那我的动力就是：从当民办教师的整天以教书为乐的父亲那里得到的教育的传承；见到大学录取通知书甚至比学生还要兴奋的激动；一天也没教过却年年来看望我的“学生朋友”带来的欣慰；我住院期间学生找三轮拉到学校甚至偷偷地录下我的话的感动；一张张可爱的脸庞，一声声亲切的“老师”，为清河教育的出力的一份责任……

　　五、捧着一颗心来，不带半根草去

　　我永远地记住了陶行知的这句话。

　　六、下一辈子还当老师

　　有个学生也说：“我们在背后讨论过，像咱们王老师这样干别的都不合适，就是应该当老师！”