读《发现班主任智慧》有感

　　读《发现班主任智慧》有感
　　
　　文/刘丹
　　
　　悠闲的一个假期结束了，紧张繁忙的工作即将到来，一个假期满脑子装的是班级，怎么才能把我自己的班级建设的有声有色呢？怎样是班级有凝聚力呢？怎样做一名学生喜欢的好班主任呢？一切一切的疑问都徘徊在我的脑子里，无意间随手翻开桌角的《发现班主任智慧》一书，如是珍宝。

　　
　　我从头细嚼慢咽地品味着书中的故事，和孩子们一起感受着 郭老师所带来的快乐。作为一名班主任，我学会了用心去交情；用脑去思考：用爱去改变。
　　
　　一、用心去交情。郭老师班中有一位脾气古怪、性格暴躁、自暴自弃、蛮不讲理且爱惹麻烦的倔强男生高明，因为一次值日时自己觉得比别人干的多感到委屈，于是在自习课上不依不舍的骂本组的女生张丹，张丹的忍让使高明把一股子怨气一下撒到了劝架的女生小齐身上，将小齐的眼睛打肿了。郭老师起初想把高明叫到身边很批一顿，结果当高明理直气壮的明显的带着一股子抵触情绪来到办公室时，对于常常表现极端的高明，郭老师却随即冷静了下来改变策略，育人先育心，从走进他的心灵出发，了解事情发生的原因和经过，而高明自始至终都表现的理直气壮谬语连篇。从同情和善良入手进行引导，不应该打朝夕相处且经常帮助你的同学，而高明却觉得没有小齐平时的帮助也同样可以独立完成学习任务；从绅士气质方面引导，男生不应该欺负女生，高明却以爸爸在家也打妈妈为由进行反驳······唇枪舌战三百回合后高明丝毫没有感觉自己的所作所为有什么不对，让郭老师也不知所措无从入手。（班主任工作日志  ）突然的郭老师反倒觉得高明是一个可怜的、很悲哀的孩子，因为成绩差，在家里遭受父母的斥责和打骂，在学校饱受嘲讽和轻视，自己叶总感觉遭到不公正的待遇，于是郭老师转变思路，恳请小齐的理解与原谅，这招果然奏效，小齐不但原谅了高明，反而特别的同情。然而，小齐的宽容并没有唤起高明的自责，反而自暴自弃觉得自己思维不正常即使做了出格的事也情有可原，深究原因，原来高明受到家庭教育的影响害怕和抵触爸爸简单粗暴的的教育方式，经过努力郭老师帮助高明走出了阴影，最终认识到了自身的错误，并耐心陪伴他养成好的、新的习惯。
　　
　　二、用脑去思考。《竞赛中的人格锻造》故事中，郭老师对一年一度的南京市鼓楼区六年级综合知识竞赛的选拔一事采取了新颖的手法，全班齐动员，有考官，有选手。这样做的目的，一来是达到了公平公正的目的，让每个孩子都有参与的机会；二来也是起到一个全面促进的作用，甭管你是否参加，你都是这个活动的一员，要么你是积极备战参加比赛，要么你是仔细研读，认真出题，这样还是保证了每个孩子的参与性；第三，在这样的一次次公开竞争、选拔、淘汰中，培养孩子们坚强的意志和不屈不挠的斗志，以及面对挫折的勇气和信心。
　　
　　三、用爱去改变。在《孩子心里是有您》的故事中，郭老师用她的爱心和格外关心还有及时的夸奖，用特有的方式——滑板表演换回自尊：在《拒绝防震演习》中，您用一句“我尊重你的选择”给足了小丁的面子。事后，用您的爱心改变了孩子的同时赢得了家长的感动。“孩子的心里是有您的！”
　　
　　是的作为一名班主任，不仅应有过硬的专业素养，是知识的传授者，更重要的是需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧，做好学生人格的塑造者，用心去交情；用脑去思考：用爱去改变。

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