探寻班主任的职业幸福感

　　探寻班主任的职业幸福感
　　
　　文/柴老班
　　
　　提到班主任，更多的人想到的是辛苦、辛酸、艰辛，这或许源于班主任工作不能被人理解之痛，也所谓“班主任付出与回报远不成正比”。

在我看来，“幸福的班主任可能是一样的幸福”，只要我的努力换来了学生良好习惯的养成和学习成绩的进步，我的付出得到了家长的理解和肯定，那我就是幸福的。
　　
　　尽管做班主任已经是第四次了，但以前无一例外都是“中途接班”，惟独今年的9月1号是完全属于我的日子。第一天看着一个新班集体的组成，如同一个父亲看着一个新生儿的诞生，充满了无限的期待和憧憬。看着这个新生的班集体，我告诉自己：“上好第一课、幸福一个月；辛苦一个月，幸福六学期”。那我这个月幸福在何处呢？
　　
　　一、幸福来自收获。
　　
　　我的第一课，没有安排学生清扫卫生，也没急于领取新书，而是围绕《长治三中学生一日常规》，告诉我的学生每天“应该干什么、必须干什么、不能干什么”。
　　
　　一个月下来，没有一个学生迟到，基本能按时交作业，每天早晨7：05教室已经是一个干净整洁优美的学习环境，听着孩子们朗朗的读书声，我岂能不幸福？这幸福来源于学生良好习惯的养成，这幸福来源于“自己理想的实现”，这幸福来自于自己的努力得到了“收获”。
　　
　　二、幸福来自理解和肯定。
　　
　　以往的家长会，我都用“优秀”的学生来做主持人，成绩优异和突出进步的孩子才有机会展示自己的风采，但这次家长会，我很难抉择，因为孩子们太想展示自己了。索性我把权力交给了班长，“只要愿意主持家长会，报名就可以；只要愿意展示自己，亮出风采就可以”。
　　
　　这是我参加过的主持人最多的一次家长会，多大17人；也是学生水平最参差不齐的一次家长会，多为“草根阶层”。说实话，主持人一出场，我曾经充满了忧虑。
　　
　　但结果却大大出乎我的预料，孩子们亮相时教室出奇的安静，听到的仅有的声音是照相机一次次的拍照声。（班主任工作日志  ）我终于明白了，“哪个家长不是期盼自己的孩子出人头地啊？”
　　
　　家长们都笑了，我感到很幸福。这幸福来自家长的理解和肯定。
　　
　　三、幸福来自学习。
　　
　　开学初，我带领我的学生去很多优秀的班级去参观学习。优美舒适温馨的教室布置、充满生命气息的课堂、干净整洁的环境卫生让我的学生赞叹不已，能置身于优秀的班级学习、生活本身就是一种幸福。
　　
　　经过一个月的努力，望着我们的班级也在朝着“优秀”的方向而发展，我又一次感到幸福，这幸福来自学习，来自身边有许多优秀的同行一起努力。
　　
　　……
　　
　　突然发现，做幸福的班主任也很简单，只要多走一步，早走一步，细一点，精一点，多努力一点点……

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