班主任工作案例：一缕遗憾在心头

　　班主任工作案例：一缕遗憾在心头
　　
　　问题学生的教育工作是一项复杂而又系统的工程，它时时在考验着我们的耐心、意志以及智慧。

我清晰地记得这句话：“每个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人，读不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。”做为一名班主任老师，我合格吗？我惶恐着，深怕有负肩负的使命，也因此时常反思自己，造成了多少遗憾，刺伤了多少灵魂，遗忘了多少不该遗忘的角落。
　　
　　说起失败的经历，最沉痛的莫过于五年前对问题学生——小杰的教育了。
　　
　　小杰——男孩，家中的第三个孩子，因前两个都是女儿，所以全家人，特别是妈妈自小对小杰是特别的溺爱。他的父亲在平顶山一所煤矿上班，经常不在家，偶尔回来也无暇顾及孩子的行为习惯养成教育，发现问题时往往采取简单粗暴的方法。跟随妈妈长大的他，虽学习成绩一般，但是纪律性较差，花钱也比较随意。他当初转入我班，给我的第一印象还是蛮不错的，眉清目秀，语言表达能力也特别好，一看就是一个聪明的孩子。真正让我迅速记住他的还是开学第一天的大扫除，我布置任务后，别的学生还在犹豫的当儿，他就第一个拿起拖把。一下子我就喜欢上了他，并且还把他作为了班干部的第一人选。
　　
　　可是没让我想到的是第一周，身兼劳动委员的他就多次违反班规校纪，先是数学课和英语课上和同桌说话，渐渐发展到语文、历史、地理，对于他的这种行为，我先是在每天的班会课上做了提醒，课下的时候找他单独谈了谈，他的态度也特别好：“老师，你放心吧，这个毛病我坚决改正。”看着小杰一脸诚恳，我原谅了他。
　　
　　谁知还没等我把心放下来，宿舍管理员李老师又找我了：武老师，你班的小杰在宿舍不服从管理，还振振有词的说，宿舍就是放松和休息的地方。在他的鼓动下，你班宿舍纪律可是……李老师话说到这里就停住了。虽然我很生气：刚开学，你还是班干部，刚立过保证，怎么就……但是理智告诉我，他毕竟还是个孩子，刚刚转入我校，可能是小学时天马行空惯了吧，亦或是还没从暑假的兴奋中走出来？早操结束，我再次找到了小杰，还没等我说话，他就主动坦白了，还是那句话：“老师，我一定改！我一定给同学们做好榜样！”我再一次相信了小杰。
　　
　　接下来的时间，小杰虽然又屡次违反班规，但是我也能感受到他的进步，违纪的频率逐渐降低，学习上积极主动不说，还主动帮助学习有困难的学生。看到小杰的进步，我在心底里为他高兴，我仿佛看到了一个各方面表现优异的他，微笑的站在我面前。开学后的第一次月考，小杰也不负众望，考了个班级前十名的好成绩。我为自己的教育初见成效沾沾自喜。
　　
　　本以为小杰能这样进步下去，但是接下来的日子里，我再一次发现事情并没有按照我的预想发展下去。小杰又有了新问题——虚荣！天气慢慢凉了，大部分同学都穿上了厚厚的棉衣，而小杰呢？仍然是一件薄薄的外套，看着他冻得发紫的手，身为人母的我心疼不已，我多次提醒他多穿衣服。但是面对妈妈送来的衣服，小杰好像并不领情，面对我的询问，小杰也还是那句“老师，我不冷！”。他的妈妈也很无奈： “武老师，小杰嫌弃我给他买的衣服不好看。”他怎么能这样呢？连续几天我在班会上就中学生的穿着问题展开讨论与教育，可小杰依然如故，我开始对他有了芥蒂。随着时间的推移，我又发现小杰和外班一些问题学生来往频繁，虽给他多次指出，但他们还是若即若离。对学习，他也没了往日的积极。劳动委员自然他是不称职的，我换了新的劳动委员。
　　
　　又是一次考试，小杰退步幅度特别大，这也在我意料之中。我和他父母联系，想家校联手促使小杰有所改变与进步。这次，他的父母一块儿来了，见到孩子的一刹那，他的父亲一脸愤怒“你的衣服呢？”不知是紧张，还是穿着单薄，小杰开始颤抖起来。（班主任工作案例  ）伴随着父亲的第二句话“这次考试是怎么回事？”，小杰瞬间脸色就变了。见此情景，我赶紧劝说他的父亲，他的母亲则趁机把孩子拉到了门外。我能感受到小杰从小接受的教育，母亲溺爱，父亲严厉。小杰从小就是“谈父色变”！这次谈话，我也指出了小杰父亲在家庭教育方面存在的问题，不过自那天起，小杰把妈妈送来的棉衣给套上了，学习又慢慢的重新走上了轨道。
　　
　　如果不是因为一次ＱＱ聊天，我还沉醉于自己的教育成功之中。周末，和班上的一位同学网上聊天，他的叙述，让我震惊：小杰借了同学的钱，不仅不还人家，还威胁同学，自联看不过就说了他，他就准备找人报复自联。借钱不还还有理了？还想打架，他还长本事了？周日学生返校，我把小杰叫到了我的办公室，以一种很严肃的态度对他进行了长达一节课的教育。他表面上一副接受教育的姿态，但从他的眼神里分明看到一种桀骜不驯的迹象。我不明白为什么他总能够从我一次次的教育中找到漏洞，每一次他所犯的错误总会别出心裁，让人意想不到。对于小杰，我开始有些急躁，我有点想要放弃，却又心有不甘。正当我没有办法之际，我看到了李镇西老师的一篇文章，从中深受启发，他说道：“教育是一个曲径通幽的过程，教师犹如在一条长满荆棘而又开满鲜花的小路上默默穿行。它用曲折考验你的耐心，用荆棘磨练你的意志；它又会在你不经意间峰回路转，柳暗花明，用鲜花奖励你的成功。”恰好班上还有一个纪律比较涣散的同学，我就发动全班学生用周记的形式，记录他们的变化，促使他们改变。题目我就定为了《我发现他进步（退步）了》，一周后，我将其中记录他们进步的文章在班上读了读，心想这对他们也是一个鼓励。我还将曼德拉的一句名言“人生最可贵的不是永不跌落，而是跌落后能够再度升起。”送给小杰，借以提醒、鼓励。
　　
　　可是事情并没有按我的预想发展下去，小杰到底还是在宿舍和同学打架了，而且是在期终考试期间，还是他主动，还是因为借钱不还的事。这次政教处通知了他的父亲，一见到父亲，小杰扑通就给父亲跪下了，但是他的行为并没有得到父亲的原谅，他的行为也没有得到我的同情：早知今日，何必当初呢？我不知道这个春节他是怎么过的，只是新学期见到他，感觉他身上又添了几分“匪气”，他在班上表现越来越不好了，随着谈话次数的增多，我逐渐对他失去了耐心与信心。
　　
　　没过多久，他的劣迹就显现了。他开始应付作业，扯女同学的辫子，在我三令五申不许同学间相互借钱的情况下借同学钱，并且不还，故意破坏公物，他的妈妈没办法管他，除了来校还钱，大多时候任由他的放任，我也拿他没了办法。我对他终于失去了信心，我的教育在小杰面前投降了。在小杰又一次把教室门把手弄坏之后，他的父亲把他领回了家。之后就再也没有见到过他。对于他的离去，我心底有几丝的失落。
　　
　　这件事情说到这里，也快接近尾声了。或许我也没有必要再把他放在心上。只是心里不得不承认，这是我教育的失败。现在每每想起他，我就问自己，我那时候对他的教育真正用心了吗？我对他的教育是适合他的教育吗？对于小杰的结果，责任不完全在我，我间接的，切怎么不让我充满自责！“废品可以回炉再造，而我们的学生的生命却只有一次，教育只能成功，不能失败！”
　　
　　我在工作中成长着，思索着，我多次叩问自己，对于小杰，如果我把工作做得更细致、更认真些，不抛弃不放弃如果成为我坚定的职业信条，他还会是当初的结果吗？面对处于青春期、面对性格各异、家庭环境各异的学生，我们是不是应该努力地让心里充满阳光，让每个孩子都在爱的抚慰下快乐的长大，对孩子宽容些，再宽容些！对孩子耐心些，再耐心些！
　　
　　这就是我的教育故事。我所说的只是自己的一种倾诉，一种感悟，一种情怀，一种心境，一种反思，一种心路成长的经历。今天说出来，一方面希望在自己成长的路上，留下一点遗憾的成长经历。另一方面更是希望借自己的失败经历给在座的各位同仁们一个警醒，也好让我不安的心得到些许安慰。

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