班级管理的三个着力点

　　班级管理的三个着力点
　　
　　在班级管理过程中，我不断总结、不断感悟，逐步总结出班级管理的一些经验，写出来求教于各方同仁。

　　
　　一、更新教育理念，树立“以人为本”的思想
　　
　　教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵，是我追求的教育理想境界。每个学生的成长都是一个心灵雕琢的过程。教师的终极目标就是把学生培养成一个有丰富社会内涵的人。学生的终极目标就是把自己塑造成优秀（至少是合格）的人才。
　　
　　当今的学生头脑活跃，对许多事物都有自己的见解，个性差异很大，因此，我把学生当作活生生的人来对待，充分尊重学生，正视他们的思想，用自己的行为潜移默化地改变他们幼稚的或者不正确的思想。我首先从抓学生的思想工作入手，培养学生树立正确的人生观，引导他们树立远大理想，因为一个有理想、有追求的人，才是一个前进的人、对社会有用的人；让他们守规范，因为一个遵守社会规范的人，才是一个社会人；让他们具有高尚的情操和美好的心灵，因为一个具有优美趣味的人，才是一个健康的人、一个可爱的人、一个高尚的人。在此基础上，对学生不断加强文化教育，使他们认识到：热爱文化、热爱学习，才会不断更新，永葆活力，才能永远冲在时代的前列。
　　
　　由于学生在年龄、认知、见解、学识、实践能力方面尚未完全成熟，经常会犯一些错误。我详细分析、中肯批评、恰当评判、悉心指导，使他们逐步提高认知水平，提高实践能力，养成预见、判断和控制事态发展的能力。
　　
　　在班主任工作中，既要对学生严格要求，进行规范管理，又要尊重爱护学生，严在巧处。
　　
　　我班有一个学生叫王兴旺，人比较聪明，但不爱学习，时常逃学，偷偷去游戏厅，家长无可奈何，任凭老师怎样苦口婆心，他都无动于衷，后来干脆就不上学了。对此，我也有过一番激烈的思想斗争，是劝他退学，还是帮助他呢？最终我还是选择了后者，对他做耐心的思想工作。经过无数次的谈话，师生间感情的距离拉近了，他也由坏变好，成为令人满意的学生。高考时，以505分的成绩考取了本科。
　　
　　现代教育对我们的要求是想方设法教育好每一个学生，不能把学生当作“包袱”推向社会，因为一个孩子关系到一个家庭的幸福，所以我们更应负责任！
　　
　　二、抓住契机，有的放矢
　　
　　班主任要抓住学校提供的各种机会，对学生进行正面教育。
　　
　　例如高一新生入学军训就是一个正面教育的良好契机。军事训练对学生、对教师都是一个考验，我深入到学生中去，与学生同甘共苦，进而达到心灵上的沟通，这样我迅速融进了这个新的集体中，为我后来的班级管理工作打下了良好的基础。在第一个入学教育主题班会上，针对每个新生急于有一个良好表现的心理，帮助他们树立信心，激发他们的上进心，引导他们尽快步入正轨，因而迅速形成了良好的班级氛围。
　　
　　为了及时、准确地把握学生的思想状态，我采用了每周一次的思想汇报制度，定时、定期地了解学生的思想动态，采取以表扬为主、寻找不足为辅的原则，及时发现学生身上的闪光点，在班内施行民主管理、民主测评，在学生中民主选出那些品学兼优的学生担任班级监察员，通过他们及时反映学生在一周内的学习、生活、思想方面的问题，找到恰当的解决方法。（班级管理  ）在班级管理中做到科学化、民主化、人性化，增强了学生的责任感、集体荣誉感和主人翁意识，班级学风正，同学之间互相关心、互相帮助，班级真正成了学生的家。在学校组织的各项活动中都能取得好的成绩，即使是在我外出期间，班级也能做到稳而不乱、严整有度。
　　
　　三、成为学生真正的良师益友
　　
　　现在的学生很多是独生子女，他们身处优裕的环境却不懂珍惜，索取多于奉献，生理年龄与心理年龄不相符，表现为自私任性、好高骛远、想的多做的少，甚至有些学生成了“问题学生”。我的做法是多一些尊重和宽容，少一些轻视和惩罚，从真正意义上成为学生的良师益友。
　　
　　姜传岳，高一入学两周时间还没有进入学习状态，总觉得事事不如意，难以安心学习，我及时找到他，把他的表现及内心想法直接摆出来，他很吃惊，说：“全班这么多人，连我想什么你都知道？”于是有些服气了。然后我针对他的情况，具体给他分析高中学习的目标，鼓励他正视自我、超越自我。最终他以524分的成绩顺利地通过了高考。当看到令人头疼的学生拿到大学录取通知书向我辞行并恭恭敬敬地向我鞠躬表示感谢时，我心中充满了幸福。
　　
　　在一次以书面形式与老师说心里话的活动中，我充分体会到了作为老师的幸福。赵晶晶写道：“在家我是一个任性的孩子，可在您面前，我却温顺听话，因为我相信您的每一句话。您的眼睛凝聚着和蔼、严肃，使人感到亲切。”还有一名学生情真意切地说，“叫您一声‘老师’，让我一生都永远是您的学生。”
　　
　　教书育人，其乐无穷。做一名好班主任，是我最高的追求！

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