向班级管理要质量

　　向班级管理要质量
　　
　　前几日与教九年级毕业班的老师们交流，大家有一个共同的认识就是班级管理好的，成绩就好，反之，成绩就好不了。

这一点我也非常有感受，影响班级成绩的我认为一个是课堂教学，一个是班级管理，两者缺一不可。现在就班级管理谈谈自己的一些想法。
　　
　　第一，把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对后进生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
　　
　　第二，以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任和任课教师，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是小学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是与学生多沟通，多引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品味中，寻找真实的生活。
　　
　　第三，名师效应，是成绩好的基础。我们教师不管是班主任还是任课教师，都要以出色的工作和全部的爱心在学生心中树立起高大的形象，成为学生心中的偶像，这样学生就会有学习的兴趣和积极性，自然成绩也会很好。因此我们老师要认真钻研业务，并且对学生的要求以身作则。
　　
　　第四，任课教师，一定要参与班级管理，这是提高成绩的关键，不要把班级管理的事都推给班主任。因为这样班级管理上不去，学生们不仅没有好的学习环境，也没有好的学习态度，成绩也就好不了。
　　
　　2012年7月2日

 

 

 

 

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