后进生转化案例（1）：想说爱你不容易

后进生转化案例（1）：想说爱你不容易
　　

　　
　　伍舟鑫昨天的数学家作又没有完成。

早晨我检查他的作业时发现作业本上又是一片空白。这期开学才三周呢，我都已经记不清他这是第几次没有完成作业了。他倒是一贯有这样不完成作业的习惯，我作为老师，为了让他能够同其他同学一样完成基本的学习任务也算是煞费苦心的了。比如说这期，我就特别要求他每天的作业不必交科代表而是直接交给我，甚至有时放学干脆直接就叫他到我办公室桌子上完成让我检查后再回家，这样他的作业在我这里就有优先批改订正的“待遇”！同时对他认真完成作业也起到一种督促作用，但有时因为我有事而让他回家做作业，不想又出现这样的情况——不做。我也想不可能每天都这样督促他，总得让他自己独立才行，没想到，今天他是又一次让我失望了。
　　
　　伍舟鑫也算是一个非常特别的孩子！早在他上学前班的时候，我就对他有所耳闻了。不过那时的他给我的倒还是一个非常不错的印象。第一名字挺特别的，许多同龄的小朋友都不叫他的真名，而叫他“五角星”。第二，人挺聪明的，虽说人是顽皮了点，但教师讲的他理解得很快，当时听老师们讲他20以内的加减法能一口说出答案。第三，他非常热情，无论在任何地方，碰到老师都会很有礼貌地打招呼。再怎么着，大家都不觉得他会是一个坏孩子，会沦落成为一个学习和习惯都差的“后进生”。但一年级入学时，他却没有就读我们学校的一年级，原因是父母离异了，而他却判给了父亲抚养，也就顺理成章地随他父亲到了他们老家所在的学校就读。
　　
　　任何一个在离异家庭中成长的孩子注定是不幸福的。尤其是心灵上所受的创伤更是无法在短短的时间得到弥补与抚慰的。伍舟鑫就是这样，这是凭我任教经验完全可以理解并预料的到。可他的性格注定了这种创伤对他的影响不会是让他沉默，而是跟父母、长辈、甚至于老师对立起来，将他天生的那点“顽皮”的天性发展到了“胡闹”、“懒惰”、“意志力薄弱”、“自制力差”。
　　
　　一年级的下学期，因为家庭原因的关系，他又被他的外婆带到了我们学校并就读于我教的班。当开学那天我在办公室见到他时，已经完全不是我心目中曾经的那个伍舟鑫的形象了。头发凌乱，衣裤也很脏，鼻涕掉出来又吸进去，最要命的是虽然有长辈陪同到老师面前来报名但他还是一副任由你们安排，凡事都漠不关心的样子。真是有点想不通，怎么一个破碎的家庭有那么大的威力能在短短半年内将一个天真活泼的孩子折磨成现在这个样子。看到伍舟鑫当时的样子，我的心在隐隐作痛。
　　
　　他的外婆说起他也是满眼含泪，拉起他的手臂让我们看，整个左手臂都是被开水烫伤的鱼鳞皮。像这样大的孩子因为父母的离异而没有得到好的教育和关心，在生活与心灵上受了多少苦可想而知。我断定现在的伍舟鑫身上的毛病绝对不会比以前少。果不其然，上课他一般是不安分的，老师讲课他根本听不进去，不是拿铅笔逗同方的同学就是拿小东西扔人，再不然就是在抽屉里玩东西，时不时还说点与上课无关的话或是故意坐不稳摔到地上引得全班同学大笑。放学回家就像是野孩子一样满街跑。（班主任  ）有一次，他的外公因为他骑自行车惹事而冒火将自己送给他的一辆新自行车当场砸坏并拿去扔了。其实他有这样的表现完全在我的意料之中，只不过没想到这么严重。我平时对他的教育，也不仅仅是简单的说教，该有的批评是必须的，该有的表扬也中少不了的。时不时还要递点纸巾给他擦鼻涕，让他能感受到老师对他的关心。当然也有他做出出格的事让我异常生气而难免对他进行小小的体罚。可以说，在他身上我和所有教他的老师都倾注了比一般学生更多更多的爱和情。而这些为了教育好他我使用种种“手段”后，他都能将自己的劣行适时地有所收敛。尽管如此，仍然根本无法阻止他想犯错的“几率”与“决心”。只要稍不注意，某个学生就会哭着来告他。
　　
　　对于伍舟鑫，我的心中真还有那么一些愧疚。不可否认，我为了他确实做了很多，远远超过了对其他学生的关心与照顾。可是他呢，近一年的时间，学习和行为习惯仍然进步甚微，平时管不住自己也就罢了，但为什么这么一点简单的作业还是常常不能自觉完成。对他，有时我甚至想到了放弃，但作为一名教育者，良心上根本不允许我这样做。我骂过他，罚过他，哪怕有时候表扬他都出于教育理论上的理解而违心的。但他从不曾记恨过老师。而比起他来我有时候还过于心胸狭窄，很多时候会因为他的一个小小的错误而耿耿于怀，在其他教师面前唠叨好久。他曾经在我的面前对我说：知道老师所做的一切都是为了我好，但我就是管不住自己。（我相信这是也许他心中的真话）。
　　
　　孩子的心灵是脆弱而敏感的，无论他多调皮，甚至是“坏”。要不然一个失败的婚姻家庭怎么就能够把他“塑造”得如此“特别”。但你不能就因为这些而对他产生厌恶与反感，因为这样他会觉得自己的生活一无是处，毫无希望与阳光。我们教师还想要对他进行教育结果是可想而知，相反地，对于老师爱他的心，他也是能够感受得到一些的，这时的教育才是他想要的，“嘻笑嗔怒皆教育”的意义无非就是这样吧！
　　
　　我不知道我与伍舟鑫之间的这种教育与被教育的长跑运动到何时能够达到希望的终点，更不敢奢望能够取得多好的成绩，我只是想，伍舟鑫应该不会是一个无可救药的孩子。

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