后进生的辅导反思

　　后进生的辅导反思
　　
　　文/戴维君
　　
　　到了六年级，感觉自己的精力真是十分的有限了。

孩子们大了，主意也多了，学习数学困难的学生也越来越多，加之我还是担任两个班级的数学教学，对后进学生，问题学生的关注越来越力不从心。在众多问题学生中本学期我选择了六（2）班的小江作为了我重点辅导的对象。选择他的原因是出于本学期来变得更加内向，了解以后原来是他爸爸妈妈在今年离异，他跟随妈妈，家里经济条件变差，这样一来原本成绩不好学习比较吃力的他变得更加不语，上课学习的积极性也大大减弱，成绩下滑明显。
　　
　　出于对他的同情与担心，本学期重点关注了他，一学期下来主要从以下几方面展开跟踪辅导：
　　
　　1、  深入了解孩子，与他拉近关系成为好朋友。
　　
　　2、  与他妈妈保持经常的联系，全面掌握和认识他的学习和思想状况，做到有的放矢。
　　
　　3、  由于他的思维不够灵活，对他辅导时做到有耐性，时时表扬，注重发挥非智力因素的作用。
　　
　　4、  经常让他来我的办公室做作业，谈谈心，发现点滴进步给他一些小奖品，有时“明知故问”一些问题。
　　
　　5、  由于他缺乏一定的学习方法，辅导时结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件或一题多解，提高他的综合变通能力。
　　
　　6、  在课间、课堂上见缝插针，碰到不懂的问题及时指导，做到不过夜。
　　
　　7、  由于他身体比较虚弱，本学期经常会出现缺课，每次遇到生病，会第一时间打电话询问，或送上礼品看望，对本学期一个星期的病假，来了以后挣得他的同意与理解，利用一些短线学科的上课时间，给他及时补课。
　　
　　8、  在课堂上多给他表现的机会：让他“说题”。启发引导他分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开解题的神秘面纱。更是让他在同学面前找到自信，消除自卑的心理。

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