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关爱后进生

时间: 2014-06-23 19:27:16 作者: 班主任网整理

  关爱后进生

  爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。

关爱后进生
”后进生一般在各方面都比较差,缺点和毛病比较多,听到的经常是批评,遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感,用爱的春雨去滋润他们的心田。

  古人云:“海纳百川,有容乃大。”作为一位人类灵魂的工程师,太需要这种宽容之心了,后进生一般都是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生,面对他们,我们就更应该以宽容之心对待他们,关心他们,给他们更多的关爱,真诚地关注他们成长,容忍他们的幼稚行为,肯定他们的点滴进步。事实上,只要对“差生”多一些宽容,多用发展的眼光看待他们,帮助其分析症因,提出应对策略。你会欣慰地发现,他们也会学有进步,学有所成。

  一、关爱生活,感化心灵

  爱的力量是无穷的。天凉了,嘱咐他们多穿几件衣服;天热了,关照他少穿几件衣服,让他们充分感受到温暖,以增强改变不良行为的动力。学生在师爱的沐浴下轻轻松松、快快乐乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他们明白:老师是关心你的、爱护你的,是为你着想才严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。“师爱”,如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

  爱是一种情感与心灵的融化,是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师,也会“爱屋及物”地喜欢这位老师所教的功课,这就是所谓的“亲其师,信其道”。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱,才会使我们时刻把那些需要“爱”的同学牵挂在心头,密切注视他们的一言一行,一举一动,随时随地对他们施以爱心。

  二、见微知著,真诚理解

  教师要想教育好学生,对那些差生要了解深一些透一些,了解他们的学习习惯,性格特点,家庭教育等。掌握他们的思想动态和存在的问题,了解的方法是多问,巧谈,善观。和学生谈话可以在正式场合如课堂、办公室也可以。在非正式场合如课间、劳动场地、放学回家的路上,非正式的场合谈话效果更好,那样更有亲和力,更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生。另外,老师还要透过每个学生的细微表现发现其本质,真正做到知微见著,这样才能及时发现问题,妥善处理问题,防患于未然。

  人们说“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转化工作,就必须了解“后进生”。学生与学生之间的智力水平是相差不大的,教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况,才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解,才能因材施教,发挥长处,改正短处,以长补短。

  “后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象,对他们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求;又要有慈母般的家长心理去理解他们,关心他们,宽容所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下,找准人生的坐标,勇往直前。

  三、开展活动,增强信心

  后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班级体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。教师在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中,增强学生的信心基础是个人成功的积累。因此,让后进生体验成功,教师要为后进生获得成功千方百计地创造条件,帮助他们走出阴影,帮助他们获得成功,让他们感受到成功的喜悦,失败的痛苦,让他们尝试到我很棒、我很自信,从中获得生活是多么的快乐,多么的幸福。

  四、密切配合,措施落实

  “十年树木,百年树人”,教师除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,使“差生”成为同村或邻近村的优秀学生的帮助对象,并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰。我们班就成立了学习小组,由四个孩子组成,一个好的,两个较好的,一个差的组成。确定小老师,检查作业等等,并在全班搞评比,看哪个小组的作业交的最好,考试分最高,并在一个月发奖品一次。这样,孩子们的激情很高。似乎谁也不愿意拉小组的后腿,因为他们很在乎自己在同学面前的人际关系,也在乎自己的形象。起到了一定的促进作用。

  教师必须主动与家长联系,及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合。教师还应努力形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系,让学生生活在健康的环境中,潜移默化,健康发展。

  五、给予关爱,收获幸福

  每一所学校每一个班级都有一些学生,他们因成绩差或思想落后及行为习惯差而被视为差生。他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落甚至歧视,这样的教育结果是后进生更加落后,甚至严重危害社会。

  许多人在认识后进生时,认为后进生什么都差,看到的全是他们的缺点,提起来就摇头,教育时也多是粗暴的训斥,这样只能使后进生的自尊心日益流失,变得越来越差,其实再后进的学生也有他自身的优点,他们在某些方面可能是比较优秀的,有些学生虽然学习成绩较差,纪律性不强,但他们懂礼貌、关心集体、关心他人。生活自理能力与受挫能力比较强。这些学生大都成为学校文艺汇演,体育运动会中的中流砥柱。我们做老师的应该善于发现后进生的优点,不吝啬自己的掌声和赞誉,在他们取得成绩时给予表扬和鼓励,那么他们会重拾自信、自尊,扬善除恶完善自己。

  差生不是畸形儿,而是人类广阔无垠的多样花园里最脆弱最娇嫩的花朵。我们要牢记:为了一切学生,为了学生的一切,对差生多一点赞扬,少一点批评;多一些鼓励,少一些指责;多一点关爱,少一点冷漠,那么作为教师,你将会收获更多的幸福。

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