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一个差生的转化案例

时间: 2014-06-23 19:27:02 作者: 班主任网整理

  一个差生的转化案例

  一、? 背景简介

  八年级(1)班学生王某,是我从教以来最头疼的学生,每天到学校的第一件事就是去看看班里他有什么情况。

一个差生的转化案例
新生报到的那天,他就给我留下了“深刻”的印象,留着很另类的发型,穿着奇特的服装,当时对和他一起来报到的妈妈说话极不尊敬,俨然一副社会青年的形象,我当时就感觉到这个学生不“简单”,果不其然,正常上课后,课堂上沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,对老师的批评熟视无睹,和同学的关系也很紧张,同学都不愿意和他交往,说他太自私,鉴于他的种种表现,于是我就把他定为我特别“关注”的对象。

  经过一段时间的观察和接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师和班干部管理,没有集体感,对集体活动没有热心。英语课上当面顶撞老师;家长对其也没有震慑力,对老师也没有畏惧感,这一系列的事件让我认识到:这是一名差生,确切的说,还是一名“高能”差生。

  二、? 问题思考

  作为一名学生,发生了上述一系列的事件,作为该班的班主任老师,我经过仔细的调查之后,认真剖析和反思了其中的原因。

  该生之所以存在道德品行上的问题,与以下几方面因素是分不开的。

  1、与家庭环境有关

  该生出生于贫困家庭,从小就因为父母外出打工、而没有时间和精力来管教,尤其是他父亲,很少回家,平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况,任其发展,再加上他从小与爷爷奶奶一起生活,老人溺爱孙子,只注重对他的物质保证,让他吃好的、穿好的,对于他的要求每次都是有求必应,但对于他的教育却几乎为零。可以说,缺乏良好的家庭教养,是他品行不好的根源。

  2、与学校教育有关

  由于从小无人管教,品行较为顽劣。进入小学和初中阶段,经常违反班级纪律,欺负其他同学,遭到老师和同学一致的排斥和漠视,最终导致他“破罐子破摔”。对什么都不畏惧,不害怕。

  3、与社会环境有关

  家中无人管教、学校又无人关心,最终使他把目光转向社会。由于缺乏足够的是非观念,这更加助长了他的顽劣性。

  综上三个方面原因,最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。

  针对该生的问题,该如何办呢?如果任其发展,必然会使他越变越坏,将来成为父母和社会的累赘,对于班级的班风建设将会有极坏的影响。转化他的话应该说这是一项复杂、艰巨的任务。经过一番深思熟虑后,我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。

  三、转化措施

  1、给予该生更多一些的关爱

  我相信:爱是可以创造奇迹的,爱的力量是伟大的。对于这样一名学生,作为老师,不应该歧视他、漠视他;相反地,更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱,真诚的的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心,用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。以一个朋友的身份,坐在一起,谈他的爱好,过去的辉煌,过去的学习生活,我也会给他说起我的不如意的生活,我之所以这样做,就是让他说说自己的心里话,如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到:作为老师是关爱、关心他的。这样才能让他放开心扉和我交流,把我当成他的好朋友。顺利完成转化的第一步。

  2、挖掘闪光点

  虽然该生在品行方面问题多多,但万事万物都具有两面性的。该生喜爱阅读,对背诵有极强的领悟性。特别是音质好,因此,我课后经常与他交流有关阅读技巧。在学校的活动上多次鼓励他登台发言,受到同学的赞赏后,使他更加热爱文学,同时自己也有了自信心,当我注意到他开始对学习产生兴趣后,于是上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成,每当他回答正确尽量表扬鼓励他,以增强他的自信心,从而不断引导他积极向上,勇于进取。而且还和其他老师一起鼓励他,表扬他。

  3、依靠集体的力量

  俗话说:“人多力量大”。作为这样一名学生,应该让周围的同学来帮助、支持他。为此,我将他当学习小组组长。我这样做;一方面是依靠班集体来督促他,另一方面培养他的责任感和自律性,让他意识到作为班干,一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径,更好地来纠正他思想和行为的偏颇,并培养他的集体荣誉感。

  4、家访

  家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合,我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处,我和该生的家长进行的彻底的沟通,并针对这些问题,具体,明确地提出了一些要求,共同制定了一套“差转优”的方案。

  5、心理辅导

  对于差生一般都会存在一定的心理问题,为了更快的把他转化好,我还请学校的心理老师对其进行心理疏导,成功激励等。

  四、转化成果

  功夫不负有心人,经过我的一番努力,该生虽然还存在着一定的问题,但与以前相比较,进步可以说是显著的。比如衣着方面,不像以前那样过于随便了,也遵守纪律了,上课不讲话、睡觉、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特别是在言行举止方面,较之以前,可以说有了翻天覆地的变化。成绩也进步很快,也变得喜欢和老师交流了。期末考试进入班级的前30名,同时在学校举办的演讲比赛中获一等奖,抓住这点进步,找他谈心:你很了不起,老师相信会做的更好,因为你有实力。

  五、案例感悟

  俗话说:“十年树木,百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为班主任教师,如何转化差生,这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。

  我在转化这名差生的过程中,感受颇深:

  从宏观角度来说

  作为一名教师;一个人类灵魂的工程师,在对待每一个学生的过程中,都要付出真诚的爱。“要爱每一个学生”无论你是优生、或是差生,都应该得到应有的关爱和关心,不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生,相反的,对于那些问题学生应该付出更多的关爱,支持他们、鼓励他们、转化他们,增强他们的责任感和培养他们的自信心。

  从微观角度来说

  在具体的差生转化工作中,要学会利用灵活多样的教育方式,对症下药;要联合各种教育力量和资源,共同的努力。我在转化这名学生时,针对他自身的优点,挖掘他的闪光点,并给予大力的支持和鼓励。同时,又利用班集体和家长的力量共同努力,共同的探索,最终使这名差生,无论从学习成绩,还是行为举止上都有了一个比较大的转变。我想这就是教育的力量吧!

  教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们,作为教师,一定要摒弃传统的偏见,努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”,用期待的心情去等待学生的每一点进步。让我们老师一起努力吧!

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