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大圈网 班主任网 后进生转化 观《如何转化后进生》有感

观《如何转化后进生》有感

时间: 2014-06-23 19:26:50 作者: 班主任网整理

  观《如何转化后进生》有感

  我的眼里没有差生,没有后进生,只有渴望被认可的待优生(等待被认可的优秀的学生)。

观《如何转化后进生》有感
有人把后进生分为三类:一类是学习上成绩差而思想品德好的;二类是思想差而成绩良好的;三类是“双差生”。这样就便于有的放矢进行转化教育。

  第一类孩子,他们的成绩不好,他们也很急,可是老师很少去管他们,因为感觉他们没有太大的希望,我想说:每一位孩子都可以成为优等生,去年刚刚毕业的学生里就有很多这样的,刚开始化学不好想让我给他们补一补,我说可以,每天下午第三节课去办公室给他们讲一会,题型掌握好,在中招时考了40多分,第二类学生,我们更应该关注他们的思想,走进他们的心灵。第三类孩子,他们不喜欢老师和学校,我们应该关注他们发现他们身上的闪光点,也许他们更需要温暖和阳光。

  教育就像拔苗助长;教育孩子是一门神秘的科学,目前我们对此知之不多,对孩子的心理要把握火候,采取措施要恰当,使用的语言要到位,逐渐与孩子心意沟通;老师、家长和孩子难以沟通,是因为二者在人格上压根儿就不平等;老师、家长动不动就用“不好好学习将来就下岗”、“学习不好将来只能卖油饼”之类的话去恐吓孩子,其实孩子根本就听不懂;如果老师、家长不能成为孩子的情感归宿,孩子的心就会“移情别恋”,老师、家长的心血十有八九会白费。

  一定要让孩子多读那些能够进入他们灵魂的书,这是让他们迅速成才的一大秘诀;孩子遇到困难,切记不要指责,要采取具体措施去帮助他们逾越这些障碍;家长不要在物质上过多地刺激孩子,否则孩子越来越活得像个动物;孩子不是老师、家长喜怒哀乐的发泄对象,也不是实现父母意愿的工具;要赞扬孩子的优点,但是又要指出他们的缺点,要实事求是地评价你的学生(孩子),同时要注意你的表达方式,做到言出必行,赏罚分明。

  雷夫也说过第三类孩子:我想说:他们不受关注,他们是不再捣乱了,对于他们我们应该更多的去理解他们,他们的捣乱也许是想引起我们的注意,让更多的目光注视着他,他们更渴望阳光,更需要爱护,像这类孩子,我们更多的是安抚,了解他们的背景,走进他们的心里,和他们交流,让更多的学生去感化他们,让他们意识到自己的优点与不足,使自己茁壮的成长。

  有的老师说孩子们太多,顾不过来,我想说的是:课间的时候,与他们聊几句啊,作业本上给他们指引,或者给他们提示让他们什么时间来找你聊一聊。一句玩笑,一个轻轻地抚摸,一个微笑,他们都能理解你的意思,实在没有时间,就给他们一个纸条写上一句话,这些都是给他们的关注,他们知道老师的目光在自己身上停留过。

  不要对孩子说,你这不行,你那不行,这个危险,那个太难,要鼓励他们自己去探索;要学会欣赏孩子,不要单一化或者僵化地看待孩子的缺点,也不要将自己孩子的缺点与别的孩子的优点相比;教育“问题”孩子的过程,有人说是把“动物”转化为人的过程,是把一个只知道吃喝住穿等生理满足的低级行走的、让动物属性占上风的人培养成一个有丰富的生命内涵的大写的“人”;不要给孩子制定远大的理想,但是要通过老师、家长对人性的把握,对教育规律的理解去触发他们的理想,让他们愉快地完成力所能及的工作,积小成而渐大成。

  要有一颗充满满腔热情和爱心去对待每一位后进生,从思想上正确认识,要做好后进生的转化工作,必须了解其心理特征。根据青少年的生理和心理发展理论,后进生都有较强的自尊心,但往往在某些方面如成绩差等存在不足而掩盖了他们的优点,由于信心不足,对老师同学的言行非常敏感,可是一旦他们切实感受到他人真心诚意的尊重和爱护、关怀,很自然他们就会产生积极向上的精神和乐意接受帮助。我还教育其他同学都来关心他们的学习生活,不排挤、歧视他们。

  我坚信用爱心唤醒教育,用交流走进心灵,是一定能改变每一位后进生的。坚持并善于抓住“闪光点”来努力转化后进生的工作,让他们朝健康、活泼、向上的方面茁壮成长,是能使每个后进生成为社会的有用之才。

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