如何对待后进生

　　如何对待后进生

　　文/张诗晗

　　从应试教育转向素质教育，是当前基础教育改革的一项艰巨的任务。

　　所谓后进生，就是指那些思想、行为、成绩暂时处于后进状态，对自己要求又不严格，经常受到批评教育，进步效果不明显的少数学生。这些后进生并不意味着永远不前进，只是有一个进步的先后早晚问题。他们也是我们重要的工作对象。后进生在不少学校的许多老师中算是“麻烦生”。他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育可望而不可及。在同学面前总是抬不起头，没有自信心。那么我们应该怎么办呢？当前 ，不少学校对于成绩棒、思想好、习惯优、体育行、有礼貌、爱劳动的学生设置了“三好学生”“优秀学生干部”“优秀少先队员”等荣誉称号。而对后进生口头上表扬多，没设什么奖项。我认为学校在设置奖励优秀学生的称号的同时，也应为全校后进学生设立后进学生奖项，这一奖励机制为全面推进素质教育，转变后进生将会起着很重要的作用。

　　爱护后进学生，关心后进学生，学生就会亲其师，信其道。教师在教育过程中，密切注意后进生的一言一行，寻找后生每一个闪光点。在班上及时表扬鼓励他们，这种表扬和鼓励影响的只是这一个班，全年级乃全校学生、教师知之甚少。为了扩大影响和表扬范围，可以把班上有进步的后进生树立起典型，教育其他班级的后进生。

　　人民教育家陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名教师不能把眼光只盯在优秀学生上，必须要面向全体学生，特别在注意重视和提高后进学生，发展他们的个性。金无足赤，人无完人，我们不能只看到后进生的缺点，要抓住他们的闪光点，要调动他们的积极性。帮助后进生恢复他们的自尊心、自信心、荣辱感。