如何转变初三语文后进生的学习态度

　　如何转变初三语文后进生的学习态度

　　初三语文后进生之所以后进，原因有几个：一是长期偷懒不学习缺少积累，二是知识面狭窄造成理解能力跟不上；三是丧失学习信心破罐子破摔，于是越来越厌学；四是学习目标不明确缺少动力。

　　首先，教师要经常关注他们的上课、作业、交友等表现，利用课间找他们说话谈心。通过谈心，增进师生情谊，让孩子们感受到老师关爱的点滴温暖，增强奋力拼搏的勇气和信心。而对于不懂礼貌的学生，则应采取有距离的监控，如用眼神或话语暗示，鼓励他们改邪归正。

　　其次，教学设计方面要注意内容难易适中，教师讲课速度不宜太快，讲话应深入浅出，评价不宜太苛刻，以鼓励优点为主，杜绝当众批评刺激。提倡不同层次学生之间互帮互助、互相学习的课堂氛围。纪律要严明，以尊重为前提下的合作共赢。

　　第三，教师尽量不讲，把活动空间和舞台尽量让给学生。即使学生暴露了缺点也有好处，至少为教师提供显性的反馈信息，为教师改进教学提供发挥能动性的动机，这样，因势利导，为学生的学习提供有益的点拨和引领。学生一旦受到关注，必将喜欢上语文了。

　　第四，不背诵、不做作业的学生，先首次当面规定下一个完成的具体时间，若错过期限就是“拖拉”，“拖拉”只好请他到办公室进行个别谈话了。若继续不完成，只好进行家校联系，把责任也分一点给家长，让家长一起敦促孩子的成长。如果家长不配合，那就让他到办公室立即完成，唯有这样，才能纠正其拖拉的行为习惯。因为放学留学生，担心发生安全等意外。等学生完成任务了，老师记得给予他们及时的表扬和鼓励。

　　第五，假如学生考试没考好，教师一定要主动找他们谈心，探问其中的原因，而后帮他们制定新的学习计划，计划要切实可行、循序渐进。下一次如果有进步了，老师要马上给予肯定；如果依然没考好，老师不要放弃他们，记得耐心细致探究其中的原因，并把该原因告诉差生，提供参考后，再听听孩子的反馈意见，有什么新想法。用心的条件下，加上耐心和精心，相信孩子的心迟早会被老师打动的。

　　第六，帮助差生寻找下一位追赶的同学对象，为自己树立一个榜样。老师建议差生经常观察榜样的良好表现，经常向榜样请教学习上的疑难问题，榜样同学学习良好的学习方法，借此为自己培养良好的学习习惯。孔子说的“见贤思齐”，就是这么一个道理。

　　初三年下学期了，时不我待，这学期的机会如果错过，损失将无法挽回，差生将终身遗憾。语文科虽然内容十分庞杂，但只要差生想补，很多知识都可以弥补，不像英语和数学断了个链条很难续上。语文老师应该勇于担当，负起责任，在差生身上多花些时间、花些精力。只要我们付出了，即使收效甚微，也将问心无愧，丝毫不留遗憾。