张万祥老师教班主任100招（49-51）

　　张万祥老师教班主任100招（49-51）
　　
　　49、治恶作剧招
　　
　　这天，我被气得一整天没吃饭。

为什么呢？说起来话长。我带的班几次赢得流动红旗，在综合评比中总是名列前茅。同学们团结互助，班级像一个温暖的大家庭。谁知天有不测风云，今天上午就出了一件令人难以忍耐的事。原来，前天班里插进一个男同学叫李磊，是随父母由外地转来的，很腼腆，脸色有点苍白。特殊的是这个学生腿瘸——因患小儿小儿麻痹症医治不及时而落下的残疾。我很同情这个孩子，也背着这个孩子叮嘱其他学生：一定要关心照顾好这个同学，千万不要拿人家的残疾开玩笑，不要干在别人伤口上撒盐的蠢事。谁知今天第一节课后的大课间，李磊艰难的走出去。李军跟随在后面，模仿他走路的姿态，一瘸一拐的走，全班哄堂大笑，李磊难过的哭了。下午就没有来上学，家长打电话请假说孩子病了。我的心里很不平静，虽然没有亲眼目睹，但可以想象李磊被恶作剧伤害后痛苦的样子。我最看不惯以强凌弱、拿人家的生理残疾取乐的事情，今天竟然发生在自己班里，更是怒火万丈。后来冷静一想：现在关键是做好扭转工作，借这件事教育李军，教育不辨是非哄堂大笑的学生。安慰李磊、抚慰他的创伤，这可不是把李军叫来大发雷霆大声训斥、拍桌子打板凳所能解决的，怎么作好这篇文章呢？正想着，李军低着头走了进来，眼含着泪说：“老师，我错了。是我把李磊给气病的，我正如您所说的：‘在人家的伤口上撒了一把盐’。”我痛心的说：“李军你也太糊涂了！怎么可以把自己的快乐建在人家的痛苦上呢？你知道李磊是怎么残疾的吗？他的父母都是地质工作者，为国家没日没夜地找矿藏。李磊三岁时发高烧，他的父母为了工作没请一天假，硬是生生把李磊给耽误了！”李军眼含着泪，头更深地低着。我接着说：“我知道你是一时糊涂，可是生米已作成了熟饭，再后悔也无济于事。咱们怎么办才好呢？”李军说：“我愿接受学校任何处分。”我说：“给你处分就可以抚平李磊的心吗？你应该去他家，以给他补课的名义去抚慰他。”李军说：“那多难为情啊！要是他不开门，要是开门了，他不理我怎么办？”我出主意说：“你可以把李磊的书包带去，他能不开门吗？开了门，就看你的了。一个人不会拒绝赔礼道歉的，更不会拒绝一位诚心诚意的朋友。”李军为找到妥善的办法而感激地给我鞠了一躬。结果如何呢？第二天，李军和李磊搭伴儿来上学，以后两人一块到校、一块回家，亲如兄弟，班里同学们也热情地帮助李磊。在班里，李磊不再腼腆、不再沉默、不再伤心。他的母亲专门来校找到我说：“李磊转到您的班以后，话比过去多了，饭量比过去大了，也爱笑了。真感谢您啊！”我知道李军等同学懂事了、长大了，也不由得笑了。以后班里再没发生过类似的恶作剧。
　　
　　十五六岁的孩子，难免做点荒唐的事。可以这么说，没有恶作剧是不正常的，有恶作剧不足为奇。不管恶作剧“恶”到什么程度，班主任都要冷静、镇定，千万不要意气用事。须知，沧海横流方显出英雄本色；而恶作剧、偶发事件更能锻炼、磨练班主任，有利于迅速提高工作水平。我在同学恶作剧后，不是简单处理，不是淋漓尽致的狠批，而是采用攻心的方法从根本上解决问题，下了场透雨。我们有责任教育青少年同情、爱护并热心帮助残疾同学，让他们明白一个正直的人是富有恻隐之心的。
　　
　　50、巧破丢衣招
　　
　　15岁的小阳足有1米70高，长得膀大腰圆。他吃的多，力气也蛮大。听说有一次，两元一串的羊肉串儿，他一口气吃下30串。他周围有一帮小伙伴，都听他的。下学后，小阳是前拥后呼的，煞是威风。在班里他是称王称霸，蛮不讲理。哪天不把女同学欺负哭了，他哪天不舒服。也不知从哪儿学来的，欺负人的招数那么多。夏天，男同学雪白的衬衫让他滴上几点墨汁，这几点墨汁呈梅花状；秋天，他把毛毛虫放在女同学的铅笔盒里，吓得女同学几乎昏过去；冬天，他把雪团塞进同学的衣领里，还不许人家动一动。实在没有什么玩儿的，上课时把前排女同学的小辫子拴在椅子上……同学报告老师，他在老师面前低头认错，回来后却变本加厉，所以同学们都是敢怒不敢言。我接手这个班不久，就发现了这个问题，也找小阳谈过几次话。当面他是老老实实，回去后还是江山依旧。我明白小阳是积习养成、顽症难改。我决心治标，更要治本，使他彻底改变旧习，做个关心他人、爱护同学的好学生。当然，这还需要机会。
　　
　　有一天，外班一位学生送来一件漂亮的运动服上衣，说是在操场捡到的。我一看就知道是小阳的，这是他爷爷出国访问时给他带回来的。这可是他的心肝宝贝。有一回，做值日的同学不小心溅上几滴水，他竟打了人家两拳。我看到运动服，眼前一亮，计上心头。放学后，小阳找我。从来是昂头挺胸、走路生风的小阳今天竟低头耷脑，丢了魂儿似的。我明知故问：“小阳可是一跺脚，校园乱颤的好汉，今天怎么成了走麦城的关羽？”小阳低声说：“老师，我的运动服丢了。没人交给您吗？”我说：“那么漂亮的运动服丢了，太可惜了。也不好买呀！”也是一副焦急的神态。希望破灭了，小阳像经霜打了的茄子。我狠狠心，就是没有告诉他。第二天，上学来，他也是丢了魂儿似的，再也没有心情欺负同学了，全班出奇地安静。我看他焦躁不安的样子，觉得好笑，又挺了一天，硬是保住了秘密。下学后，把他叫到办公室，拿出运动服给他。（班主任培训  ）他两眼放光，如获至宝，把运动服紧紧地抱在怀里。我挑明事情的真相，问他：“小阳，你丢了心爱的运动服，没有心思学习，是吗？”他点了点头。我接着说：“别的同学丢了东西，也会是这样的，说不定比你还要焦急呢！运动服是外班的同学在操场拾到送来的。同学之间应该互相关心、互相帮助，你说对吗？”小阳听出了弦外之音，红了脸，低下了头，小声说：“张老师，我以前错了。觉得胳膊粗拳头硬就是好汉。是的，同学之间应该互相关心、互相帮助。同学就是兄弟，不能称王称霸。”我清楚这次真正触动了他的心，他确实有了悔改之意，于是便进一步开导他说：“金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？知错能改，就是好同学。”小阳不断地点头。事后，他找到曾欺负过的同学，一一赔礼道歉。班里同学们互敬互爱、互相帮助的空气日益浓厚。
　　
　　以大欺小、以强凌弱的现象并不罕见。养成了这种坏习惯，以后走入社会难免会成为欺行霸市、独霸一方的地痞；如果在班里这种风气盛行，就难以形成团结友爱的班风。以大欺小、以强凌弱之风必须煞住，对此决不能心慈手软。当然，这样做的学生毕竟是孩子，老师要讲求方法，像这里采用的以软化硬的方法就蛮不错！好花要精心栽培，病花要精心疗救。
　　
　　51、楹联育俭招
　　
　　一天午饭后，我走进学生餐厅，看到桌上地下有不少被学生扔掉的馒头，有的竟然是整个的。估量一下，这顿饭浪费的粮食不会少于30斤。作为一名老教师，我感到撕心裂肺的痛。艰苦奋斗是中华民族的优良传统，艰苦奋斗精神是精神文明的重要组成部分，是民族振兴、中华腾飞的精神武器。艰苦能励志，腐化则颓废；奋斗能创业，安逸则丧志。舍弃勤俭，追求奢侈；舍弃奋斗，耽于安逸：一个民族会丧失希望，一代青少年必会沉沦。我知道当今青少年生活于太平盛世，没有尝过艰苦生活的滋味；而他们中间独生子女的比例越来越大，长辈的过分溺爱又助长了他们对物质的追求欲望。可以说他们“先天不足”，“后天缺钙”，免疫力差。作为塑造青少年美好心灵的工程师，我深知自己有责任治一治学生中普遍存在的大手大脚病。我还深知现如今青少年对艰苦奋斗教育极易产生“抗药性”、逆反心理。所以决定独辟蹊径，在“新”字上作作文章。这天晨会时间，埋头读书的学生抬起头看着走进来的班主任。我用浑厚的男中音说：“今天咱们用10分钟时间开个小小竞赛会，你们说好吗？”不少同学来了兴致，急不可待地催我出题。我转身在黑板上写下一行字：“勤俭建国心血谱写丰收曲。”要求学生对出下联。机灵鬼赵博强略一思索，应道：“艰苦持家汗水浇开幸福花。”下联对得漂亮，大家热烈鼓掌，我也一口称赞，然后又说：“这个回合，咱们打了个平手。下个回合可难了，由短到长，一步步续写，看谁敢上台！”我的话吊起了大家的胃口。话音刚落，赵博强登登登走上讲台。全班睁大眼睛屏住呼吸观看这场特殊的比赛。我提笔写下“败家子”三个字，赵博强立即对上“创业人”三个字。我填写：“（败家子）败家败志败江山”，赵博强略一思索，立即对上：“（创业人）创业创国创天下”。我又续写：“（败家子败家败志败江山）千古遗恨”，赵博强挠了挠头皮，再续写：“（创业人创业创国创天下）万古流芳”。我赞许地笑了笑，提笔又续写：“（败家子败家败志败江山千古遗恨）后代弃矣”。赵博强马上又添几字：“（创业人创业创国创天下万古流芳）吾辈扬之”。教室一次一次爆发出震耳欲聋的掌声。
　　
　　当今市场繁荣物质丰富，人民生活水平迅速提高，而作为中华民族传统美德主要组成之一的艰苦朴素作风却为某些人，特别是某些青少年所淡忘。本来“少年不知愁滋味”，现今在蜜罐中长大的青少年更不知“艰苦”为何物。中华民族振兴大业要求我们必须强化艰苦朴素教育，而这是当代青少年能否健康成长的关键。但是强化不等于强硬。如今，艰苦朴素的教育贵在“新”。我借用楹联的形式就符合“新”字的要求。楹联是我国所有的独特的文学形式。据考证它起源于两千多年前的战国时期。它运用对偶的手法，把人们的思想感情和生活中的丰富内容加以锤炼、浓缩、概括，具有很强的表现力。它为广大人民所喜闻乐见。从皇帝的宫殿到监狱的牢门，从豪门的厅堂到穷家的茅舍，从贺婚庆寿到丧事吊唁，无处不见长短不一、情趣各异的楹联。我针对青年学生的心理特点，借助为学生所喜闻乐见的竞赛形式，借助富有艺术魅力的楹联，在和谐愉快的氛围中，不显山不露水地施行教育，从而达到了预期效果。在实际活动中，刀来剑往，竟打了五个回合，水涨船高，高潮迭起，显示了师生双方的智慧，而智慧是魅力无穷的。

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