浅谈班主任培训

　　浅谈班主任培训
　　
　　文/李鸿飞
　　
　　班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。

班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。我们把班主任称为德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力，提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的班主任队伍，充分发挥在学校整体工作中的重要作用。一直以来，我校非常重视班主任培训工作，几年来取得了一些成功的经验和方法，总结起来有以下几点：
　　
　　一、领导重视，认真组织
　　
　　班主任培训由我校校长亲自主抓，教学和德育两位副校长统一管理、组织和安排，所有新到校的教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校大会议室，培训通过经验交流，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导教师、参训教师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。
　　
　　二、 制定方案，及时培训
　　
　　按照我校班主任培训计划，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间安排表。
　　
　　其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排，安排了一线班主任老师做了交流，让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，具体内容为以下三个专题：
　　
　　专题一： 优秀班主任经验交流。
　　
　　专题二：班主任角色转换。
　　
　　专题三：学习领会《弟子规》主题班会活动观摩。
　　
　　这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。胡艳梅、王丽艳、张宏杰等五位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。
　　
　　优秀班主任李志东、薛玉建、王艳霞三位老师依据所学知识，结合自己的班级工作经验，围绕班主任的角色转换这一主题，进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明，经验鲜活，可操作性强，可学性强；体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合；（班主任培训  ）使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习，在班主任在吸收其工作经验的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了班主任工作的信心。
　　
　　主题班会观摩活动中开展了小学学生安全教育，通过讲解、演练、学习研讨、观看光碟等形式进行。大大争强了学生的安全意识。通过开展《弟子规》为主题的学习与研讨，同学们尊敬师长友善他人的品行得到了很大的提高。文明礼仪方面也有了不同程度的进步。大家感到这样的班会课主题突出，内容丰富，形式灵活，深受教育和启发。
　　
　　三、精心准备，统筹安排
　　
　　第一、领导重视，参训人员准时到位
　　
　　领导高度重视班主任培训工作，校长多次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担任小学小学班主任工作的教师必须接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素质，提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的副校长亲自带队培训，确保新教师和班主任全员参加。
　　
　　第二、认真到位，培训者的职责到位
　　
　　培训前，主抓德育副校长对培训材料提出详细要求，落实辅导人员，对交流的人员提出具体要求，对所有交流材料和演讲稿进行严格把关：确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，及时检查、发现和纠正工作中存在的问题，从而提高培训效率和质量。
　　
　　第三、精心组织，培训的过程管理到位。
　　
　　精心组织，加强培训过程的管理。一是培训前做好会场布置；多媒体是否能够正常使用；后勤保障供应进行了协调安排，保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜，清理并登记参培教师的信息，培训过程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关怀，并将参训情况列入培训考核范围，每次培训情况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进行。
　　
　　第四、精选内容，讲究实效
　　
　　由于培训针对性和目的性强，要求明确具体，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面：
　　
　　（1）对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高；
　　
　　（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；
　　
　　（3）对做好班主任工作信心更足了；
　　
　　（4）培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。
　　
　　总而言之，通过培训使教师提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。
　　
　　四、今后努力方向
　　
　　1、加强对班级工作的长远思考，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。
　　
　　2、培训班主任的工作还要注重可持续性，对培训开展和指导有待进一步探索。

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