班主任经验交流：让课间生活变得有意义

　　班主任经验交流：让课间生活变得有意义
　　
　　新学期伊始，孩子们都沉浸在假期的快乐中。

每次下课铃一响，还没等我说完“下课”两个字，教室里就呼啦一下没了人影。操场上是一群“小野马”在尽情地追逐嬉戏，孩子嘛，玩是他们的天性，这也没什么，但这样的玩法一来容易发生事故，二来玩得满头大汗，神经兴奋又怎么上后面的课呢？我是数学老师，我希望我的学生上课时能有一个稳定地情绪，平静的心境，这样有利于课堂上进行思考，我又是一名中队辅导员，我更应该为他们的安全考虑，我思索着……
　　
　　下周的队会课我们以《爱国主义教育》为主题”，当大队辅导员说到这儿的时候，我的脑海里闪现了一个新的想法。当天，我就在班里发布了一个新的消息，班级要在下周举行“爱国知识问答竞赛”，以小组为单位，最后选出“爱国小队”。同学们听到这儿眼睛里闪出了兴奋的光芒，都迫不及待地向我询问知识竞赛的形式和评比的方法，我一一为他们解答。下课铃响了，他们依旧围着我不肯离去，从那天开始的一个星期里，我的这群“小野马”变得温顺多了，追逐打闹变成了三五成群地在一起互相问题，切磋知识要点。（班主任  ）教室里、走廊里处处洋溢着浓浓的学习气息。一个星期后，我手下的两位得力干将王兵和相力嘉主持了这场知识竞赛，竞赛分为必答题、抢答题和风险题三个部分，经过四十分钟的角逐，我们“爱国小队”这个荣誉称号被郑吉娜小组光荣夺得。其它小组当然十分不服气，大声地向我提议下次班队会要和他们小队再次PK，一决雌雄。听到他们说这话，我心里暗暗高兴，这就是我想要的效果啊！
　　
　　课间是孩子每天都要经历的玩的时间，可对于小学生，他们还不完全具备自我支配能力及合理安排时间的能力。他们玩什么，怎么玩，都是盲目的，班主任的语言、行为、教育对学生都有很强的导向作用。如能适当做一些安排和计划，必能激发孩子玩的兴趣，获得玩的愉悦感，从而将孩子导向一种和谐地、积极地活动中。在这次知识竞赛中，无论是过程，还是结果，都让学生收获了很多，也让我尝到了甜头。

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